12，13减几优秀教学设计内容｜教案在线预览

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两位数减一位数的退位减法麻城中心校：邓廷远教学目标：1、进一步提高两位数减一位数的计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。2、加深学生对减法含义的理解，提高数学分析解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学重点：1、进一步提高两位数减一位数的计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。2、加深

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所属课文：12，13减几

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2018-05-24 11:03:00

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学校：叙永县麻城镇中心小学校

12，13减几优秀教学设计内容

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正文

两位数减一位数的退位减法

麻城中心校：邓廷远

教学目标：

1、进一步提高两位数减一位数的计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。

2、加深学生对减法含义的理解，提高数学分析解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教学重点：

1、进一步提高两位数减一位数的计算能力，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。

2、加深学生对减法含义的理解，提高数学分析解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教学难点：

加深学生对减法含义的理解，提高数学分析解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教学过程：

一、复习引入新课

1、口算练习。

2、笔算练习

3、交流小结算法，揭示课题两位数减一位数的退位减法，板书课题。

二、新知探索

（一）探究例2 1、创设情境，引入问题。

多媒体出示例2情境图；学生认真观察图片，讨论图中发现的数学信息。

2、师提问：孩子们，你们能结合图中给出的数学信息，提出哪些用减法来解决的问题？

3、集体讨论，提出问题：

问题1：小英比爸爸少多少岁？

师启发：怎样列式计算。

4、引导启发学生理解两个数相比，求多多少或少多少应该用减法来算。并且要用较大的数减较小的数。

5、列式计算（强调算法）。

小结：两个数相比多少用减法，要注意根据问题找准相关的数学信息计算。

（二）课堂活动

1、完成教材“练习十五”第6题。

（1）、生小组合作认真审题，收集信息。

（2）、结合问题找准数量关系进行解答。

（3）、指名汇报。

2、生独立完成“练习十五”第7、8题。

生独立完成再集体交流订正。

三、拓展训练。（人民币的计算）

一个作业本6角，小明有5元3角，买一个作业本后还剩多少钱？

数量关系：总钱数—用掉的钱数=剩下的钱数

5元3角

—

6角=

4元7角

5元3角

3 —

6角

—

6 4元7角

7 四、小结。

在解决数学问题时首先要认真审题读懂题意，再结合问题找准数量关系，最后列式解答。要结合问题找准需要的信息进行计算。

五、板书设计。

两位数减一位数的退位减法

例2：（1）小英比爸爸少多少岁？

35—7=28（岁）

（2）小英比妈妈少多少岁？

32—7=25（岁）

关于本教案的常见问题

Q：12，13减几优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12，13减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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