一二事物的正确答案不止一个教学设计实例是什么类型的资料？

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一二事物的正确答案不止一个教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一二 事物的正确答案不止一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一二事物的正确答案不止一个教学设计实例

正文

事物的正确答案不止一个

（教案）

学情分析：

目前，学生语文的学习，还没有达到一个理想的境界，他们理解问题，分析问题，思考问题以及解决问题的能力还有待于进一步的提高，特别是对文本的梳理与归纳的方面，以及如何抓住重点语句等方面，更需提高。而《事物的正确答案不止一个》这篇文章，是一篇逻辑性较强议论文，学生在认知上更有难度。所以，在一课时的的教学过程中，我认为，把教学重点放在帮助学生梳理作者的思路，理解观点的内涵上，这是必要的。

另外，这是一篇层次结构比较清晰的议论文，具有一般议论文的常规结构：引论——本论——结论（提出观点——分析证明——得出结论）。所以，通过这堂课学习，可以让学生在了解作者的思路的同时，也大致了解一般议论文的论证思路，从而有助于今后议论文的学习。

虽然课前有“课前预习单”的作业，但难免还是有一些学生学习马虎，流于浅表，没有对课文认真阅读。加上，进入八年级，有些学生不像之前爱表现，往往采取“观望”状态，不爱积极主动参与到课堂的讨论中。针对这个现象，加强课堂的朗读，采取多种方式的阅读，作为督促学生走进文本、深入文本的一种教学策略。

教学目标：

1、理清文章思路，把握作者观点；理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。

2、初步学习本文说理与实例相结合的论证方法，引导学生拥有自觉创新的意识。

教学重点：

1、理清作者思路，把握作者的主要观点，从而理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。

2、理解知识与创造力的关系。

教学难点

引导学生关注文中带有转折性的词语及设问句，理解本文层层递进，步步深人的论述。

教学过程：

一、通过三张图片引入课题。

二、引导学生归纳出本文的中心论点

1、引导学生关注连接第1、2节的词语，分析作用。

2、引导学生找出中心论点并归纳。

三、梳理整本文论证部分的结构，理清作者的思路。

在梳理文章过程中，教师引导学生关注以下几个问题：

1、引导抓住转折性词语及设问句，并归纳出创造性思具备要素。引导学生归纳例子，分析举例论证所证明的观点。

2、引导学生进一步了解创造性思维具备条件，了解引用论证的作用。

四、归纳本文的结论部分。

1、明确作者写作目的。

2、分号的作用。

五、结合ppt归纳归纳总结

1、思考：论证部分的两个论题“创造性思维具备要素”与“创造性思维具备条件”次序能否对调，为什么？

2、进一步明确关键词、关键句的作用。

3、关注学生可能会临时提出的问题。

4、总结归纳作者的主要观点，从而理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。

5、、在梳理过程中，采用个多种朗读手段，适当加入学生的点评，

以增加学生的积极参与度。

六、练习：

1、除了文中所列举的两个事例作论据来论证之外，还有没有其他的事例来作论据来论证“发挥创造力的关键在于如何运用知识”，请学生尝试一下，自己动手写一例。

2、如何理解“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”？（请用150字左右表述）。

（最好能体现社会主义核心价值观“富强、爱国”关键词）

附：

板书设计：

资料摘要

一二事物的正确答案不止一个教学设计实例