聆听 捉迷藏ppt配套的教案及板书设计

《捉迷藏》教案

课型：以歌唱教学为主的综合课

一、教材分析：

我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材三年级上册第六课《四季的歌》中的一首教唱歌曲《捉迷藏》。这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

二、学情分析：

三年级学生虽已进入小学的中段，但自控能力还不是很强，具有活泼、好动的特点。但对于身边的事物有了更加深刻的理解，尤其是自然环境及四季的变化等。对于音乐课来说，歌唱课比欣赏课更受他们的欢迎。

三、教学目标:

1、知识与技能：能自信地准确演唱歌曲《捉迷藏》。准确把握附点节奏，能用多种的方式表现3／4拍的强弱规律。

2、过程与方法：通过打节奏、舞步、打击乐器的编配等方法使学生能自信地表演唱歌曲《捉迷藏》，让充满童趣的音乐给他们带来更多的欢乐。

3、情感态度价值观：通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的季节变化给他们带来无穷乐趣，同时也意识到保护环境人人有责。

四、教学重难点:

重点：能以清晰的吐字、活泼欢快的情绪，自信而准确地演唱歌曲《捉迷藏》。

难点：能准确演唱附点节奏，并能把握好歌曲中两部分不同的情绪变化。

五、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器

六、教学过程：

教学流程

1、拍一拍

（师生问好）

教师活动

学生活动

设计意图

课前先解决本课重难点节拍，为能准确演唱做好准备。

通过对比，掌握附点节奏的特点

师：“同学们，欢迎进入今天的音乐课。上课 前，我们先来热个身！”

（1）XX X X | XX XX X | 请你 和 我

， 拍手 一起 做

模仿老师打节拍

（2）XX X X | XX XX X | （师拍打节奏，让学生模仿。并对比两条节 奏的区别）

师：“刚才我们打的节奏二和节奏一比较，有生：……

什么变化？”

师：“我们把这种节奏类型，称为是附点节奏。”

（体会附点节奏的特点。）

2、听一听

师：“这节课我们要来学唱的歌曲是《捉迷藏》。

初次聆听，让生感受歌曲的情绪，为准确演唱做铺垫。

感受3/4拍师：“相信同学们都玩过捉迷藏的游戏，我们 来听一听歌曲中有哪几个娃娃在玩捉迷藏，通过感受歌曲的情绪你能猜出他们的心情是 怎么样的？”

（师播放原唱）

师：“看着他们这么高兴，老师也想加入他们，也想来唱一唱。请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？”

（师随音乐，表演范唱。）

师：“3/4拍的强弱有什么特征？”

师：“让我们一起来拍一拍？”

生聆听

生：欢快、愉悦

生聆听并思考

生：3/4拍。

生：强弱弱

师：“除了用手，我们还能用身体的其它部位生用拍打身体来来表现3/4拍的特征吗？”

师：“这位同学真有创意，让我们一起来试试。”

（师带领学生走一走三拍子的舞步。前后，左右。）

表现3/4拍强弱弱的特征。

生：…… 生和老师一起练练三拍子的舞步。

的强弱特征。

通过舞步，体会三拍子的特征。

通过有节奏的读歌词，提前解决难点，为准确演唱做准备。

引导学生用不同地声音和情绪去演唱歌曲前后两部分，准确表达歌曲所要表现的内容和情感。

3、唱一唱

师：“同学们的舞步跳的不错，我们来看看， 歌词读的怎么样！”

生有节奏的读歌（师带领学生有节奏的读歌词，并随时解决词

难点部分。）

师：“我看到很多同学已经迫不及待的想来唱 一唱了，让我们随着老师的琴声，用La来轻生随着钢琴伴轻地哼唱旋律，身体坐直。”

奏，用“La”音，（师用钢琴伴奏，放慢速度。）

轻声哼唱旋律。

师：“通过刚才哼唱旋律，同学们觉得哪里有 难度？”（让生自找难点，并指导解决。）

生：“玩耍、谷堆 堆……”

师：“解决了难点，我们能否尝试着加入歌词 来唱一唱？（师用钢琴伴奏，放慢速度，加生加入歌词，放词演唱）

慢速度演唱。

师：“你们的学习能力可真强！同学们，当我们在玩捉迷藏的时候，有一个小朋友蒙上了 眼睛，我们开始躲藏的时候要怎么样啊？

（师引导学生，用轻巧、有弹性地声音演唱歌曲前半部分。）

生：轻轻地、蹑手蹑脚的。

师：“对，所以我们在唱歌曲前半部分的时候 要用轻巧而有弹性地声音。”

（用琴伴奏，演唱歌曲前部分）

生演唱歌曲前部师：“同学们，当我们躲在一个地方被找到的分

时候，你会怎么样啊？（师引导学生，用热情洋溢的情绪，连贯的声音演唱歌曲后半部生：开心，大笑

分。）

（师用钢琴伴奏，演唱歌曲后半部分）

生演唱后半部分

师：“让我们跟着音乐，有感情地来完整演唱，请注意前后两段的情绪变化哦！”

（师播放音乐伴奏，完整演唱。）

4、演一演

师：“同学们，唱的真不错。我们还能用别的 方法来把歌曲表现的更加丰富吗？”

生：配打击乐器

师：“老师带来了几样打击乐器，让我们一起 来试一试吧！”

（师引导学生为歌曲配打击乐器。）

师：“同学们的想象力真的很丰富。让我们全体起立，加上刚才的舞步，共同来演绎这首 《捉迷藏》！

（师播放音乐伴奏，并指挥。）

5、赏一赏

师：“春夏秋冬这四个娃娃非常的热情，邀请 我们去他们家做客。

春娃娃：……

夏娃娃：……

秋娃娃：……

冬娃娃：……

听完他们的介绍，你最想去谁家里做 客？”（师边描述，边播放PPT，让学生欣赏生：“夏娃娃，因代表一年四季的图片。）

为……

课堂

小结：

师：“春夏秋冬给我们带来了丰富的色彩和无 穷的乐趣，我们只有保护好大自然的环境，才能使四季变的更加美丽。希望同学们能从身边的小事做起，保护环境，人人有责！下课！”

板书设计

《捉迷藏》 附点节奏

3/4拍 强弱弱

让学生产生对四季变化的喜爱之情。

生分组表演，共同演绎歌曲

引导学生用打击乐器，为歌曲编配伴奏。

培养学生创新能力。

宣扬保护环境的重要性，使学生产生环保意识。