36 古诗两首板书设计及设计说明

《乞巧》教学设计

教学目标:

会认“乞、霄”两个生字,能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字. 大致理解诗意,能带感情地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律,并会背诵。

能通过拓展阅读丰厚对“七夕”佳节的认识,感受古人对这一节日的喜爱之情。

教学重难点:①会认“乞、霄”两个生字,能正确书写“乞、巧、霄、渡”四个字。能带感情地诵读《乞巧》。

②感受古人对这一节日的喜爱之情。

教学准备:ppt

教学过程:

一、回忆神话,导入新课

1.图片展示——牛郎织女(介绍牛郎织女的故事)

同学们,你们认识他们吗?是谁呀?(牛郎和织女)

对了,正是牛郎和织女。牛郎呀,他是一个勤劳能吃苦的好伙子。而织女呢是天上的仙女,她有一双巧手,可以织出美丽的锦锻,绣出栩栩如生的图案。她绣的花朵非常逼真,就连蝴蝶都会停在上面。她是当时女子们的偶像呢。你们知道为什么吗?

对呀,就这样,他们两个在一头老黄牛的帮助下,相爱了。过着平常而幸福的生活,后来还有了一儿一女。可是,天上的王母娘娘知道了,她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候,王母娘娘用银簪一划,天上出现的一条银河,牛郎再也过不去了。于是,就剩下了牛郎一个人,而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊,于是千万只喜鹊飞来,在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈,只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。由此,形成了中国的一个传统节日----“七夕”节。

2.“七夕”节又叫“乞巧”节。咱们是第一次见“乞巧”。我们一起来写一下好吗?

示范写“乞巧”(板书)

“乞”谁有好办法记?(减偏旁、气减一横)

谁会用“乞”组个词?组词:(乞丐、乞讨、乞儿······)初读古诗,感知节日

今天我们就要来学习一首古诗,他的作者是林杰。林杰小时候非常聪明,六岁就能赋诗,下笔即成章。又精书法棋艺。卒,年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。

生自由读

3、指名读(同学正音)

4、提示:每首诗都有它的韵律存在,如果把它的节奏读出来,会更好听

5、生自由读、师指名读

6、读了这首诗,你有什么发现吗?(同音字:宵、霄)

三、研读古诗,感受节日

(一)、学习“七夕今宵看碧霄”(图片出示)

1、师范读。

2、这两个宵,霄意思一样吗?

宝盖头的宵是什么意思?宵------今宵---今天的晚上

雨字头的霄又是什么意思?霄------碧霄---深蓝色的天空

除了意思不同,还有什么不同?(写法不同。)

(部首不同----雨来自天空,所以“霄”;“宝盖头”表示屋顶,在屋下看夜晚,就是“宵”。)

我们在七夕的夜晚抬头仰望天空,看到了什么?

(深蓝色的天空,星星,牛郎和织女······)

那是一个怎么样的夜晚。(美丽,美好,神奇······)谁能把这种美女的感觉从句子中读出来?(生自由读,指名读,师范读,齐读)

学习“牵牛织女渡河桥”

看着,看着(生齐读诗句)(渡就是渡过的意思。由三点水和度过的“度”组成。师板书渡字)

平时,牛郎和织女是怎么渡的?

(孟郊:古意,河边织女星,河畔牵牛郎。未得渡清浅,相对遥相望。

河畔:河边的意思。未:没有。清浅:指银河。

师范读。

平时,牛郎,织女是怎么渡的?

他们只有等过了364天,才能在七月初七的这天相会。一年也就这么一天。这一天是多么的(宝贵···)这一天,牛郎和织女相会是多么的(高兴···)

生齐读“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”

(读出相会时的高兴)

生再齐读

学习“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

他们相会时,不仅牛郎和织女是这么高兴,连人间女子也是非常的高兴的。

请你们读读。人间女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢?

请同学们读一读课本上124页的资料袋,划一划重要的信息。(生划重要信息)

乞巧是什么意思?(乞取智巧······)

人间女子除了会乞求心灵手以外,还会乞求些什么呢?

当时,流传着这样一首名谣。

生自由读

(乞巧歌:“乞手巧,乞容貌。乞心通,乞颜容。乞我爹娘千百岁,乞我姊妹千万年。”

姊妹zǐ mèi:姊和妹的合称,现常常用于兄妹和姐妹的统称)乞巧什么?(乞求心灵手巧)

女子的心愿这么多,一条一个心愿,一条一条,几万条。

穿尽了就是“穿没了”······怪不得,诗人说“穿尽红丝几万条”。

那还是红丝吗?这分明就是“心愿”。

生自由读,指名读,示范读,齐读

谁家在乞巧呀?(你姓什么?噢,沈家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条)百家姓,万户人。

怪不得“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”

这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀?

(美好······)

4、听音乐,蕴感情

指名读、师示范读、齐读、(正音、齐读)

(四)、这是多么美好的节日呀,让我们把它收进我们的脑海中吧。像朗读一样把它背下来吧。

(生自由背)

闭上双眼,感受坐端正,也为我们的亲人朋友祈愿。

课时作业:完成生字抄写,会背诵《乞巧》

板书设计:

乞巧

天上牛郎织女相会

人间乞巧美好祝愿