31 古诗两首教案3

《西江月夜行黄沙道中》教案设计

学校:东城门小学

姓名:乔会玲

西江月夜行黄沙道中

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识诗与词两种不同的表达形式并背诵默写诗词。

2、融入自己的想象,通过开展多种语文活动,感悟这首词所描绘的意境。

3、感悟作者热爱大自然,关心人民,盼望丰年的思想感情。

教学重点、难点:

重点:理解诗句的意思。

难点:展开想象,体会诗中的意境

教学过程:

一、创设情境导入,简介作者、写作背景

同学们,唐诗宋词是中国文学史上的两颗明珠,唐代被称为诗的时代,宋代被称为词的时代,词源于民间,始于唐,兴于五代,盛于宋。今天我将和同学们一起走进宋词,走近一个伟大的诗人,去领略词的美,去体会一个诗人词中的情。

出示诗人介绍,写作背景:辛弃疾,号稼轩居士,是我国南宋爱国词人。出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。在他六十八年的人生历程中,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上饶闲居。爱国主义、英雄主义是辛词的主调,也有作品写农村生活小景。这首词正是他被奸臣排挤,贬职后闲居上饶时所作。

“诗言志,词言情”,曾写下“了却君王天下事,赢得生前身后名”“马革裹尸当自誓,峨眉伐性休重说”的辛弃疾,是一位豪情万丈的英雄,如今壮志难酬,却闲居上饶,一个文武双全的辛弃疾,会用他的词向我们怎样诉说他心中的中的情。

二、初读课文,疏通字词

1题目解读:齐读

西江月词牌夜行黄沙道中题目

时间夜晚地点黄沙道中

2 轻声朗读课文,要求读懂字音,读通句子。

检查自读情况。

(1)指名读课文。读的时候,哪个字音要特别注意?齐读。

正音,(现xian)

(2)要把一首词读好,要注意什么?停顿和重音(再出示词)自由读齐读。重点指导明月惊鹊鸣蝉说忽

(3)划分节奏(范读,多种形式的读)

过渡:同学们在这首词中,我们看到了什么?听到了什么?又感受到了什么?

三、再读课文,理解诗句意思。

1、默读,自行解决诗句的意思。

A、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。

2、小组讨论交流,教师巡视指导。

3、小组汇报。

(1)你懂得了哪些词语的意思。

(出示词语:别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个

两三点茅店忽见)有不懂的词意思吗?

(2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)

明亮的月光惊动喜鹊飞离枝头。在清风吹拂的深夜,蝉儿叫个不停。稻花香里,一片蛙声,好像是在诉说好年成。不一会,乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁,山前竟然落下几点雨。行人着慌了:那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨,现在怎么不见了?他急急从小桥过溪,拐了个弯,茅店就出现在他的眼前。

四再读,体会意境

同学们,刚才我们读懂了词句的意思,下面,让我们与辛弃疾同行,一起来到黄沙岭的小路上,去体会这美丽的乡村夜景,你会看到什么?听到什么?体会到什么呢?

(一)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

1、同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上,

看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞)

听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、

闻到了——(稻花飘香)

2、“惊”是什么惊动了喜鹊?是皎洁的月光,是路人的步?从中我们能体会到什么?(夜晚的幽静)

什么季节才会有蝉鸣?夏季。蝉为什么鸣叫?夜深人静,才能听到鸟叫虫鸣,天气炎热蝉才叫个不停。这时候却吹起了清凉的风,清风徐来,飘过来阵阵花香,原来是稻花吐穗、、、

3(1)谁在说丰年”?(农民、诗人、青蛙)假如你是你们,看到这一片长得这么好的庄稼,你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?(同桌自由选择表演)请学生表演:(3组:诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)从刚才的表演,我们感受到了什么?(说丰年,喜悦)

(2)你从那个字看出是丰年?说稻花香的“香”字,如果用一个字替代这个香字,可以换成那个字?(甜)为什么是甜呢?是谁闻到了香?(诗人)为什么还会感到甜。(内心为农民能过上一个丰收年感到高兴)

是啊,与农民相处了20多年的诗人,看到了农民将要丰收的景象,他是多么的高兴啊,让我们带着喜悦去读、、、

是啊,“锄禾日当午,汗滴禾下土|”,农民丰收之不容易啊,让我们带着祝福去读、、、、

(二)七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见)看到的星星有几个?七八个,这是个虚数,但说明了星星很少。我们经常说满天繁星,为什么诗人只看到了星星点点的星?猜一猜谁最有想象力,(因为乌云初上遮住了星星)

对呀,刚才已经是吹起了凉风,现在乌云又挡住了星星,诗人正沉浸在稻花飘香的喜悦中,却没有发现一场骤雨将至、、、、

两三点雨说明了什么?雨点大,疏朗,这将是一场什么样的雨呀,你正在和辛弃疾同行,你会对他说什么?(快点躲起来吧,大雨要来了、、、、)

诗人也想躲起来呀来呀,去哪儿找一个避雨的地方呢?(谁能用文中的词来回答——旧时茅店)

“忽见”的意思是(忽然出现),为什么过去非常熟悉的茅店,现在出现了会使词人觉得忽然呢?(我很想问问当时的辛弃疾,我们班的小辛弃疾说一说,

‘太着急,很想找到避雨的地方,刚好出现了,太高兴了,所以感到就是忽然出现了、、、、、)让我们用高兴的心情来读一读

谁还能用一句诗来说一说当时的心情“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”陆游《游山西村》,意外的高兴,用惊喜的心情再来读一读

这一首词,短短50个字,诗人却带我们走过一段宁静的山间小路,看到了明月清风,听到了蝉叫蛙鸣,闻到了稻花飘香,体会到了内心的喜悦,读出了词的美,也读出了诗人心中的情。

(配乐再读一遍读出节奏,读出自己的体会)

五拓展延伸

1抒发报国之志的名句

“要挽银河仙浪,西北洗胡沙”《水调歌头》

“马革裹尸当自誓,峨眉伐性休重说’《满江红》

“道男儿到死心如铁,看试手,补天裂”《贺新郎》

一个爱国的英雄,本应该在战场上挥洒自己的一腔热血,如今却不得不闲居上饶,只用一支笔写下自己的壮志,无可奈何的处境和无可奈何的心境,使他不得不在乡居生活中寻求排遣苦闷的途径。

2描写乡村风光和农人村生活同题材的词、:

《清平乐村居》

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬(清新秀丽活泼灵动)《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花

还有描写自己放旷生活的《西江月遣兴》

醉里且贪欢笑,要愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。(著通:着) 昨夜松边醉倒,问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。

但是这类词作并不意味着辛弃疾悲愤的心境在闲适的乡居生活中淡化了,这只是一时的忘情,也是悲愤的另一种表现形式,我们再来读一下著名的《丑奴儿书博山道中壁》就可体会:

少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。

正是因为他经历了太多的世事沧桑,积蓄了太多的苦闷,深知人生的无奈,才“欲说还休”,他只能在恬静的田园乡村中为自己的感情寻找寄托,抚慰饱受创伤的心灵,,这是一个英雄在平庸苟且的社会中不得已的选择。

不过,也许正是因为这样,没有在战场上一展抱负的辛弃疾,这个豪放的英雄却在艺术上让我们欣赏到了“辛词”的美,也带我们欣赏了一幅有声有色,有静有动的乡村夜间美景图。我们不得不感叹,诗人文笔的高超。

六作业:

你能不能挑战诗人,用现代文改编这首词,你们想编吗?现在拿起笔来,写下来吧。

提示:

在一个()晚上,诗人来到了黄沙岭的一条小路上,他看到了()听到了()闻到了()想到了(),……走着走着,忽然……

这里的景色太美了,于是,深夜回到家,诗人忍不住挥笔写了《》:……展开丰富的想象,用上优美的词句,可诗人的动作、语言、心情等,把当时的画面描绘出来。

板书设计:

西江月夜行黄沙道中上阙明月别枝惊鹊鸣蝉稻花说(动静结合)

下阕星雨茅店 七八个两三点忽见