30 失踪的森林王国教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《失踪的森林王国》教学设计教学目标1.理解课文内容,能用自己的话复述故事。2.对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感。教学准备教师:多媒体课件。学生:熟读课文,搜集我国森林资源情况。教学重点新型王国失去森林保护之后的悲惨景象,通过对比,让孩子们明白森林与王国是相互依存的,

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 失踪的森林王国

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2026-08-07 02:47:37

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学校：彭水县苗族土家族自治县汉葭镇下塘小学

30 失踪的森林王国教案教学设计导入设计

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关键词：30 失踪的森林王国教案教学设计导入设计

正文

《失踪的森林王国》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,能用自己的话复述故事。

2.对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:熟读课文,搜集我国森林资源情况。

教学重点

新型王国失去森林保护之后的悲惨景象,通过对比,让孩子们明白森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。

教学的难点

通过这些悲惨的场景,在孩子们的心里真正地树立保护森林、保护环境的意识,并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。

教学课时

1 课时。

教学设计

一、揭题导入

1.你以前一定读过、听过许多童话故事吧!

2.今天我们再来学习一则童话故事,齐读课题。

二、检查预习,初步了解课文内容

1.自读课文,看看有没有不懂的字词,做上记号,有不理解的地方也做上记号。

2.交流,根据预习,相互解决字词障碍。简单的问题,相互解决,复杂一点的存疑,留待深入研究课文时解决。

3.用自己的话说说发生了一件什么事情。

三、深入研究课文

1.谁能告诉大家森林王国消失以前是什么样子的?

(1)抓住句子“有的……有的……有的……有的……”来理解森林王国的美丽富饶。

(2)你能用一个词或者一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗?

2.新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他仍然坚持要建造新型王国?

(1)自读课文,思考这个问题。

(2)交流。抓住“耿耿于怀”“头脑一热”进行点拨。

3.按照时间先后顺序说说新型王国建成之后发生了什么事情,结果如何。

(1)注意抓住“一开始”“好景不长”“接二连三”等词。

(2)讨论环境污染之后,妖魔鬼怪先后光临新型王国,这时的王国是什么样的?如果你是其中的居民你会怎么说?怎么做?

(3)交流讨论的结果。教师在孩子讲得动情处,点拨孩子用朗读把个人独特的体验表现出来。如妖魔鬼怪的狰狞,百姓们的凄惨和无奈,国王的后悔等。(4)看到自己的王国变成这个样子,国王深深地叹气,瘫倒在自己的宝座上.如果你是国王,你将怎样面对自己的臣民?这时候的国王心里在想什么?

四、拓展

1.怎样才能让失踪的森林王国重新回来?

2.这是童话,现实生活中,我们也正面临着与森林王国同样的危机。交流搜集的森林资源情况,想想我们在生活中怎样捍卫我们的国家,让她免于失踪的危险。

关于本教案的常见问题

Q：30 失踪的森林王国教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 失踪的森林王国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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