聆听捉迷藏特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《聆听捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

聆听捉迷藏特级教师教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《聆听 捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：聆听捉迷藏特级教师教学实录

正文

《捉迷藏》教案

教学内容：

1、学唱歌曲《捉迷藏》。

2、创编歌曲《捉迷藏》。

教学目标：

1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

教学重、难点：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

3、歌词创编。

教具准备：

多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、主题活动

导入新课：

师：上课之前请大家欣赏一个小片段，看完以后说一说画面中出现了什么场景，他们在做什么？

生：（四个小孩子在捉迷藏）

师：同学们喜欢玩捉迷藏吗？它能给你们带来什么感受呢？

生：（愉快，增进同学之间的友谊）

三、新歌教学

师：今天我们学习这首新歌就叫做《捉迷藏》（板书），让我们一起来听听看歌曲中又是谁在捉迷藏呢？歌曲的情绪和旋律又是怎样的呢？

生：春夏秋冬四个娃娃，欢快愉悦，活泼轻快。

师：其实春夏秋冬就像你们一样都是可爱的娃娃，这四个好伙伴一年又一年地轮回着。春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天，他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了你们也爱玩的捉迷藏的游戏。

师：接下来来听听老师是如何唱这首歌的，这四个娃娃藏到了哪里呢？

生：（填空）

解决难点：

（）藏在（）中

，（）钻入（）堆。

（）躲到（）下，

（）缩进（）褂。

师：跟着老师有节奏的朗读刚刚的填空。

（同桌讨论）找一找这四个季节在节奏上有什么相同的地方？（都是附点节奏）歌曲中还有哪些地方出现了这样的节奏？为什么要用这样的节奏？（使歌曲更加动听）为歌曲增添了什么样的气氛？（活泼欢快的氛围）

师：看来大部分同学都已经掌握了这首歌最主要的节奏了，接下来我们学唱歌谱试试看。老师唱一句，学生跟着唱一句。

师：请一位同学说说看哪个地方自己演唱的不够准确，谁能够唱好？（2位）

师：听听老师唱，小声跟唱，看看自己有哪些地方唱的不足。

师：学生唱一遍歌谱，同学们的音准有很大进步。

师：加入歌词演唱，学生跟录音小声唱，加上律动，注意容易唱错的地方。

师：同桌互相自由听唱，注意的地方。（下位听，大部分同学都能准确演唱）

师：请一对同桌进行接龙演唱跟钢琴伴奏，以逗号为一句。（请同学进行点评）

教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？

生：轻轻地、蹑手蹑脚，所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。

生：捉到后心情很开心，所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。

学生跟录音完整演唱，女生唱第一段男生做律动，男生唱第二段女生做律动。

四、创编活动

请几位同学上台选择打击乐器进行表演。

五、小结。

你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。

资料摘要

聆听捉迷藏特级教师教学实录