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给学生多一点探索的机会,教师要多一点去倾听!6月16日准备:练习纸、尺子“数学思考”教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级下册第91页例5。【教学目标】1.经历探索给定图形中简单规律的过程。2.渗透“化难为易”的数学思想方法,能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3.培养学生归纳推理探索规律的能力。
