不留余地的狼教案1

长春版小学六年级语文下册第八单元《不留余地的狼》教学设计

设计者：吉林省德惠市米沙子中心小学

赵天飞

课题

8——2

《不留余地的狼》

授课时间

2018、4、20

课型

教学目标

教学重点

教学难点

教学步骤

新授课

课时：

第二课时

作交流

教学方法：小组合1、正确流利朗读课文。

2、理解课文内容，体会不同人士对于同一故事的不同评价。

3、通过深入阅读，体会作者的写作意图，学会从不同角度思考问题。

理解不同人物对于故事发表的看法，

体会作者写作意图，从中获得启示。

教师活动

学生活动

备注

一、再读课说一说关于狼的成语，引出要学生参与活动

文，回学的寓言故事

狼狈为奸

顾内

容

狼子野心

引狼入室

鬼哭狼嚎

二、、精

请两名同学分别来读文章的读文章，体两个部分，其他同学回忆并概1——5第一部分

括每个部分的主要内容。

会语句

6——12第二部分

第一部分：狼的故事

这只狼是怎样一步一步把自己

逼上绝路，最后被老虎吃掉的第二部分：不同人的评说

呢？请同学们默读课文的第一部分，然后尝试着用自己的话事件起因、事件经过、事件

讲讲发生在这只狼身上的故结果说明的道理

事。

（狼当时非常高兴，它想，

2.当狼发现这个山洞的时候，守住山洞就可以捕获各种猎

它是怎样的心情？它想到了什物。于是，它堵上山洞的另么是怎样做的呢？

一端，等着动物来送死。）

能有感情地读一读这两句话吗？

3.事情的发展和它想象得一样吗？当羊、兔子、松鼠来到这里时，发生了什么情况？狼的心情还那么高兴吗？它又做了些什么呢？（结合第2、3、4自然段的内容回答，学生有感情朗读

（哈哈，这下看谁能跑得出我的手掌心嘿嘿，我这回可放心了，就在这里等着小动物自投罗网喽！……）

（狼没有捉到小动物，却等来了老虎，被老虎吃掉了。)

快要成功的时候遭到了失败。有三个句子都是功败垂成的意思。

三、合相机指导朗读。）

作探究

理解感悟

4.看着被自己堵得水泄不通的山洞，狼此时非常得意，你仿佛听到狼在说——

5.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果到底怎样呢?

6、理解功败垂成的意思，哪个句子是功败垂成的意思。

（这只狼把山洞里所有的7、.什么原因让它落得这样的下场呢？当它被老虎捉到的时候会怎样想、怎样说呢？

8.还记得读课题时你想到的问题吗？还有什么疑问吗？可以交流一下。

9.面对这只不留余地的狼，你想对它说窟窿都堵上了，整个山洞水泄不通，没有出口，它才会被老虎捉住吃掉了。当它被老虎捉住的时候，它一定非常懊悔，它可能会说：“都怪自己啊，如果我当时给自己留点余地多好啊！”

做事要留有余地，切勿绝对化！

人类无节制的滥砍滥伐，也是一种不留余地…

学生小组讨论，画出相关词四、讲什么呢？

解寓言故事简10.读过这个故事，你想到了什么？

明、自然、逼11.请同学们快速浏览第一部分，完成表真的叙格，然后用自己的话复述故事。

事特点

时间

人物

细节

大洞

小偏洞

成语

喜出望外

气急败坏

语，交流汇报

学生总结:按时间顺序叙述故事。

学生齐读

有一天

狼

第一天

羊

第二

第三天

小松鼠

兔子

更小的洞

万无一失

洞顶的口

水泄不通

第四天

老虎

没有出口

自食其果

12.对于这个故事，不同的人士有不同的评价，我们一起来读一读吧。

13.你们从中读懂了什么呢？为什么不同的人会有不同的看法呢？

（同一个寓言故事，不同的人对它的

五、回顾生活细节，感悟板块主题

评价是不同的。关于各界人士对于这个故事的评价，学生在学习时理解起来可能会有一定的难度。学生要先弄清楚各界人士分别是什么样的人，然后再结合不同人士的职业特点来理解他们说的话。）

12、大屏幕课件介绍哲学家，宗教学家

1.让我们来回想一下，在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？说说吧。

2.我们一起再来读一读这个板块的主题——不同的思考。

学生读一读，了解什么是哲学家，宗教学家

竭：使……干涸；渔：打鱼。烧毁森林捕捉野兽，排干湖水去捕捉鱼。比喻只顾眼前的利益，

无止境地索取而不留余地。

六、积累配乐朗读古人古训

焚林而田，竭泽而渔

齐读古人古训，感受做事留但存方寸地，留与子孙耕

有余地的道理

六、作业

留下一些土地,给子孙后代耕种

意思是，让我们从现在开始爱护环境，保护环境，

不要只顾眼前的利益，而让子孙承受我们破坏环境带来的后患。

不同人眼中的盘子是不一样的，请你和家人从课后习题给出的后三个角色中选择一个自己喜欢的角色，分别说一句话并写下来。

板书设计：

不留余地的狼

哲学家

唯心——唯物

宗教学家

善——恶

环境学家

生态平衡

经济学家

盈——亏

军事学家

强大——弱小

农民

种植