在方格纸上用数对表示位置PPT及专用教学设计内容.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：在方格纸上用数对…PPT及专用教学设计内容

正文

用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置

教学目标：

知识与技能：在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

过程与方法：结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。

情感态度：体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。

教学重难点：

能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述。

教学过程：

一、问题情境

1．先让学生说一说自己在教室里的位置，教师介绍排和列，再让学生用几排几列说自己的位置。

师：谁能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？

2．教师介绍教室里座位顺序的一般方法，让学生站在老师的角度说一说自己是第几排第几列。

师：谁能再给大家介绍一下你在教室里的位置是第几列第几排？

二、读示意图

1．出示本班学生座位示意图，先让学生找出教师的位置，再找到第一列、第一排同学的位置，最后找出自己的位置。

师：老师把我们同学的座位画了一张图。观察这张图，谁能指出老师平时都站在什么地方？

2．出示教材上学生座位示意图，找出红红和亮亮所在的位置，并用列和排表述出来。

师：我们到红红和亮亮的教室去看看，说一说他们的位置分别在第几列第几排？

三、尝试用数对表示位置

1．教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。

师：方格图中的这些交点表示什么？

2．让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。交流时，重点说一说是怎样找的。

师：你们能在这个方格图中找到红红和亮亮的位置吗？

3．结合红红的位置，介绍用数对表示位置的方法。然后，让学生尝试用数对表示亮亮的位置。

师：谁知道亮亮的位置可以用哪个数对表示？

4．让学生说说自己的座位可以用哪个数对表示。你好朋友的座位可以用哪个数对来表示。

师：你的座位可以用哪个数对来表示？

四、练习

1.书上练习题

2.生活中的应用

五、小结

板书：

用数对确定位置

第2列第3排，可以用数对（2，3）来表示

在方格纸上用数对表示位置PPT及专用教学设计内容

在方格纸上用数对表示位置PPT及专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1919

相关文档

圆锥和圆锥的体积公式教案和学案内容

成反比例的量优秀教案内容

圆柱和圆柱的侧面积教案及板书设计

圆锥和圆锥的体积公式教案1

圆锥和圆锥的体积公式优秀教学设计内容

下载提示