《维也纳的音乐钟》（西洋管弦乐）教学设计案例

维也纳的音乐钟

（第一课时）

上课年级：三年级

上课类型：欣赏课

教学内容：

《维也纳的音乐钟》

教学目标：

1、学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。

2、能在听、唱、演等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。

3、通过本课的学习、唤起学生对音乐的热爱和兴趣。

教学重点：

1、引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐。

2、初步感受回旋曲式结构

教学难点：

1、引导学生听辨出主题音乐并掌握主题音乐。

2、初步听出插部。

教学用具：

钢琴，多媒体教学系统，教学课件。

教学过程：

步骤

教学教师活动

内容

教师：孩子们，这是美丽的维也纳（课件展示），那里每年都要举办很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们，都会不约而同的来到这里欣赏音乐，如莫扎特、约翰斯特劳斯（课件），这些伟大的音乐家，都曾经在那里生活和创作过，因此，维也纳这个城市就被人们称为一一音乐之都！

学生活动

设计意图

直接导入【走进维也纳】

介绍音乐之都维也纳

了解维1.

观看维也纳也纳，激发学国家剧院图片

生对维也纳2.

观看世界著的向往并对名音乐家的图本乐曲产生片

学习的兴趣和愿望。

创作背景故事聆听音乐主题

教师：传说，维也纳有一座非常神奇的音乐钟（课件展示），每当夜幕降临的时候，音乐钟敲响12下，喜爱音乐的魔法师就会悄悄地来到人间，你听，他来了（播放音乐《维也纳的音乐钟》）。教师扮演魔法师表演舞蹈。

1.学生聆听主题音乐。

创设情景，营2.观看魔法师的造气氛。

表演。

主题音乐的学习熟悉并学唱音乐主题

教师：孩子们，你们想当魔法师吗？那我先要考考你，看你能不能看懂魔法书里的音乐咒语了，请你们边听音乐边仔细看，比谁最先看懂，眼睛看着魔法书（课件旋律线）。教师弹奏，哪个孩子看懂了？拿着小棒，来试一试。

“魔法师”邀请所有的孩子一起边画边用“当”字学唱音乐咒语。（双手弹奏）

“魔法师”加快速度。（教师

双手弹奏）

1、听音乐主题，看旋律线，感受音乐主题的乐句感。

2、一边用手画旋律线，一边用“当”轻声跳跃地哼唱音乐主题。

通过聆听主题音乐和观察旋律线，并哼唱音乐主题，培养学生音乐记忆力。

教师：孩子们，想当魔法师，可不能少了一件宝贝，那就是魔杖，拿着瞧，就在你们的凳子下面，轻轻魔杖节奏地拿起来，放在你的腿上，眼睛进行节奏练习

的魔练习

仔细地看魔法师的双手，魔法师法师

的手指到哪个组，哪个组就用你的魔杖敲击你的凳子。

1.

培养学生注意看指挥的良好习惯和合奏的能力。

2.更加强了对主题的理解。

趣味过渡初学到下插部

一节课

教师：孩子们，魔法师看见你们这么能干，就决定带你们去维也纳乐器工厂去玩一玩，孩子们，想不想知道魔法师在乐器工厂施了几个魔法呀？那我们仔细地听听吧！当听到魔法师唱“当”的时候，就指你的魔杖举起来，不是魔法师唱咒语的时候，就把魔杖放腿上。（播放音乐）

教师：魔法师带领我们认识了哪些乐器娃娃呢？（课件展示），这就是我们下一节课所要学习的内容。

能从全曲中准确地辨认出音乐主题，并合着音乐主题的节拍挥动魔杖。

1.

训练学生听音乐的注意力并检测学生对音乐主题的记忆程度。

2.引入下一课时