4.烦恼来了我不烦优质课教案设计

烦恼来了我不烦

教学设计

教学目标：

（1）知道烦恼是我们经常会遇到的，每个人都必须面对的。

（2）引导学生学习一些摆脱烦恼的方法。

（3）鼓励学生在生活中积极乐观的面对烦恼，不自寻烦恼。

教学重点：让孩子积极地面对生活中的烦恼，学习一些积极的解决烦恼的方法。

教学难点：做一个开朗、活泼的孩子；促使学生形成积极、乐观的生活态度。

教学过程：

一、

谈话导入

孩子们，你们遇到过不开心的事吗？

学生自由谈自己不开心的事

师：这么多烦心事围绕在我们心里，时间长了就成了烦恼。

板书课题：烦恼来了

二、

新知学习

1.

我们每天和烦恼在一起，你是什么心情啊？

2．师：烦恼成天和我们在一起，让我们什么事都做的都不开心，都做不好。那怎么办呢？请大家在小组中说一说：看看你在遇到烦恼的时候是怎么做的？（学生小组讨论）

3. 现在我们来一个医治烦恼大比拼，看看哪一个小医生医

术高明，帮助同学们赶走烦恼。

4. 学生汇报：

（1）沟通

沟通！有很多烦恼聚集在我们心里时，我们应该跟人家沟通，把烦恼和误会说出来。哪些烦恼能用沟通来解决呢？（板书：沟通）

生：同学之间的烦恼可以用沟通解决掉。

师：刚才有好多同学举手了，和同学之间有矛盾有烦恼，你们想不想用沟通的方法，让自己和好朋友重归于好？下课就试一试。

生：第五个（指黑板），想要的东西得不到，可以沟通。比如说，我喜欢一个很贵的娃娃，过年的时候我可以跟爸爸妈妈说：这一年我表现挺好的，你们可以给我买那个娃娃吗？你如果表现好爸爸妈妈就会给你买了。

（2）换位

生：（不同意老师的看法）不是还有烦恼吗？还是买不着想买的东西吗？我喜欢一把39 的链刀！妈妈非给买10 块钱的假的，结果我不要

。我就饿了一天不吃东西，说要是不给买我就要饿死为止。最后妈妈给我买了。

师：因为这个链刀就要一直饿死？这个方法同学们说行不行？

生：（众生）不行。

生：到时我饿死，他们犯法蹲监狱。挨枪毙！

师：今天要是这个问题解决不明白的话，同学们恐怕都有意见了，来你先消消气，咱们俩玩游戏好不好？这个游戏的名字叫做《换位》。（板书：换位）

师：你猜猜，这个游戏怎么玩？

生1：是老师变成你，你变成老师。

生2：换位思考。

师：你现在是爸爸了，你要养家。我就是你

——余尚君。

师：爸！我看中一个链刀

我就要买这个链刀！

生7：多少钱呀？

师：我就要买那个39的！

生7：那就买吧！

师：爸爸太棒了！我和你假定一下你这个月就挣100块钱。行不行

？(接着表演) 师：爸！变形金刚！

生7：多少钱呀？

师：才20 块钱

！

生7：凭啥给你买呀？我钱要不够了。

师：你就给我买吧！你不给我买我就绝食，我饿死。

生7：你要饿死就饿死吧！

师：我饿死了你就要蹲监狱

，挨枪毙！

生7：没钱了，你再要零食什么的，

我可不给你买,没钱了

记住没? 师：爸！自行车!我要买!才50 块钱,爸你就给我买吧! 生7：要买了, 你就要饿死。你不要，你就饿不死。你选那个？

师：那你就给我买吧！爸行不？求求你了！要不我就绝食。

生7：50块？买！没钱了。

师：爸今天晚上咱们住哪？

生7：要饭！

师：我不要要饭，我要吃好吃的！我要上饭店。

生7：没有钱怎么办呀？

师：同学们，他是不是自己就替爸爸妈妈把要说的话说出来了？我估计你现在还和爸妈生气呢？是不？

生7：现在已经买完了，但是我还很恼火。因为我要不是说要饿死，他们现在还不能给我买呢。

师：那刚才我们表演的时候你怎么想的？为什么你又不主张给我买了？

生7：哪有一家人就一百块钱呢？

师：那老师不是打比方吗？你们知道爸爸妈妈一天都要花什么钱？

生7：买菜

生9：买水果

。

生7：买饭、还有给我们交学费。

师：大家猜猜爸爸妈妈还有哪些地方要花钱呢？

生1：还有买衣服，裤子，鞋。

生2：交房费。

师：还有的爸爸妈妈为了让你们住上好的房子，甚至还贷款。

生3：还有就是我过生日时

，我要的芭比娃娃。120块钱. 生4：还有领我们吃饭。

生5：还要交自己买的房子的物业钱。

生6：还要给我们的姥姥、姥爷、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐买一些水果。还有过节的时候串门买新衣服呀！给姥姥

、姥爷买新衣服呀！或是给别人买些礼物呀！都需要钱。

生：（众生）还有 还有...... 师：其实孩子们你们知道吗，爸爸妈妈每天的各种支出，是超出你们的想像的，老师也是爸爸妈妈，知道吗？我的儿子现在还很小，知道他现在一个月的奶粉钱是多少吗？1500块钱。你知道老师一个月挣多少钱吗？2000元。那么老师手里还剩多少钱呀？

生：（众生）500元。

师：孩子们你们想过没有，你们的爸爸妈妈每天花在你们身上的钱有多少呀？

生7：我穿在身上的衣服都挺贵的。鞋、衣服什么的。

师：都是妈妈给你买的吗？爸爸妈妈爱你不？那因为链刀和爸爸妈妈生气……

师：现在呢？还生气不？

生7：刚才听了同学说了这么多，做完游戏以后就不怎么生气了。

师：那就说明你懂事了。通过今天咱们这个换位游戏，你长大了你能体谅妈妈了。

师：还有什么好方法呀？刚才换位，老师想问问，除了和妈妈换位，你还可以跟谁换位呀？

生1：跟同学换位。

师：刚才有俩个男孩打架现在还没好呢，是谁呀？你们俩个因为什么事不开心？

生2：同学坐我身上，我倒地了。然后他又坐那个同学身上，我的耳朵被压伤了。

师：那你们俩现在就玩一下换位游戏。

师：（对生3说）你要想：你的耳朵摔坏了，很疼

！

师：（对生2说）你可能是不是故意。因为这个事，他总找麻烦，说你。而且还告诉老师。告诉其他小朋友别和你玩。

师：（对生3说）现在你犯错误了把人家弄坏了，你希望对人家说什么？

生3：对不起！

师：（对生2说）那你的耳朵被弄坏了，那你想说什么？

生2：希望下回注意点。

师：那好你俩换回来，现在就是你们自己，你想对他说什么？

生3：对不起！

生2：没关系，下次在遇到这种事情要小心一点。

师：为把这个烦恼解决掉了，

我们来鼓鼓掌！

（3）想开心的事

生1：在我烦恼的时候我的好方法就是想一些开心的事情。比如说玩一些好玩的玩具或者读一些好玩的绕口令、笑话。这样就会使我的烦恼被赶走。

师：同学们，你们用过这样的方法吗？（板书：想开心的事）

生：（众生）用过。

师：都有谁用过？你们都想什么开心的事？

生2：玩电脑、玩游戏或者看动画片里有非常好玩的事，然后心里再想一下，就开心了。

师：原来有好多可以要我们快乐的事，我们多想一想就能把烦恼赶走。

生1：还可以看些好玩的书呀，做一些自己觉得开心的事！

师：我发现这个方法对烦恼有选择性，有一些用这个方法行，有一些恐怕不行。评委们帮帮她挑挑，那些烦恼用这方法行，那些不行？

生3：这种方法可以解决批评带来的烦恼。

生4：这个建议可以让我们解决“想要的得不到”这个烦恼。

师：针对像同学们说的挨批评了、爸爸妈妈不给买这样的一些小烦恼

，我们可以用，想开心的事给它忘记掉。

5. 有了这么多好方法，烦恼来了我们怕不怕？（不怕，板书“我不烦”）

三、总结

今天我们说的只是方法中的一小部分，还有好多好多的方法等我们同学去慢慢自己去寻找，

自己探索。其实生活就像一面镜子，你对它笑他就对你笑，你对它哭他就对你哭。同学们只要能够积极的面对烦恼，勇敢地探索和找寻解决它的方法，我们就能够没有烦恼天天快乐。祝同学们没有烦恼，做一个真正的快乐小天使！

烦恼来了我不怕

教学反思

整个课堂是真实的，课堂上有学生真心地倾诉、有孩子们天真的回答，毫无掩饰，每个孩子内心深处的烦恼都得到较完全地暴露。整体教学凸显着学生认知和情感上的转变，节约教学成本，教学时效性强。通过本课的教学，让我深刻的认识到：只有孩子真心地与你交流、主动参与、认真思考的课堂，才是有效的、真实的。特别是那个小男孩带给我的意外，曾让我有些无措，也带给我好多的遗憾和感悟。如果在课堂上与小男孩交流的过程中，我能有一个提升性的提问，给与学生们更多的价值观的关注该有多好；如果在课堂上把学生暴露出来的烦恼进行一个更系统、有序的梳理，对突出的，带有普遍性的问题进行重点处理该有多好；如果在课堂尾声加上一个延伸性的提问，引导孩子认识到一个开朗的、活泼的、积极向上的孩子要比一个整天消沉的孩子生活得要更幸福更快乐该有多好……我想这一个个不完美的背后就是我今后不断努力学习和提高的动力吧！