绿色行动优质公开课教案

《绿色超市》教学设计

一、谈话导入。

1、

孩子们，今天我们继续乘坐绿色列车，开启我们的绿色之旅，今天到站的时第三站—绿色超市，（板书：绿色超市）

2、

在超市里，你经常会买些什么东西呢？

3、

俗话说：“民以食为天”，今天我们就来说说超市里的“绿色食品”。（贴绿色图片：绿色食品）

二、“什么是绿色食品”调查汇报。

1、师：说到绿颜色的食物你会想到什么？

2、师：绿颜色的食品就是绿色食品吗？

3、师：什么是绿色食品？请你说说你调查的资料。

生1：“”

生2：

4、师小结。

绿色食品就是无公害、无污染的安全营养类食品。（板书：无公害

无污染

安全

营养

）

三、认识绿色食品标志。

1、找绿色食品。周末，老师也去了一趟超市，买了许多食品。你能找出里面的绿色食品吗？

2、购买食品时，怎么知道它是不是绿色食品呢？

生：看一看这个食品上是不是有绿色食品标志。

3、生出示收集到的绿色食品标志。

4、你知道绿色食品标志的意思吗？

生1：绿色食品标志由三部分组成：上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾组成，象征自然生态。颜色为绿色、象征着生命、农业、环保。

生2：标志为正圆形，意思为：保护、安全，整个图形描绘了一幅明媚的阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品时出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。

5、师：老师还从网上了解到绿色食品标志已经进行了注册，受到了法律保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用，现在注册的有四种形式。（课件出示）看到食品带有这四种标志的任意一种，而且还带有产品编号的食品，我们都可以放心购买，大胆使用。

四、“绿色食品”展览会。

1、师：周末，大家在超市里找到了哪些绿色食品？拿出你找到的绿色食品，我们的绿色食品展览会马上开始。

2、小组内召开绿色食品展览会。

（1）小组内每个人都说出自己找到的绿色食品是什么。

（2）统计出小组内找到的所有的绿色食品的种类。

姓名

小组名

种类

合并

品名

合并

3、班级内召开“绿色食品”展览会。

4、拓展延伸。

在调查、寻找绿色食品的过程中，你有什么发现？

超市里的食品都有绿色食品标志吗？有标志的多，还是没有标志的多？

五、垃圾食品。

1、在超市里，和绿色食品相对的是什么呢？

2、什么是垃圾食品？

3、常见的垃圾食品有什么呢？

六、安全地吃蔬菜水果。

师：绿色食品无公害，无污染，多食用对人们的身体健康十分有益，但是，现在市场上、超市里绿色食品只占到了一小部分，大部分的食品有可能都受到了污染，特别是与我们日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。孩子们，我们应该怎样做才能保证安全地食用它们呢？

七、总结。

孩子们，今天你们学到了什么？你们还想了解什么？下课后有兴趣的同学可以组成兴趣小组，继续研究，好吗？

学生分析

1、二年级的学生对食品有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。同时，学生家长对孩子的健康非常关注，尤其对孩子的饮食更讲究。因此，让他们了解绿色食品的知识很有必要。

2、学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力。

设计理念

1、在整个活动中以“什么是绿色食品”的调查活动和“寻找绿色食品”的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的调查汇报和交流活动，体现教师是学生活动的组织者、合作者和支持者。

2、在统计全班寻找绿色食品数量的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生的相互认同，相互学习、相互交流和团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。

教学目标：

1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品时没有受到污染的食品。

2、学会在生活中安全地吃蔬菜和水果。

3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

活动准备

1、教师注意收集与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

4、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品的”的调查以及“寻找绿色食品”的活动。