2 主动学做家务活课时教案

课题：干点家务活（一下）

课时：一课时

设计者：印琴(解小) 教学目标：

1、情感与态度：让学生懂得自己是家庭成员之一，做家务活是他们应尽的义务，要学会关心父母、体贴家人。

2、行为与习惯：通过活动体验，让学生懂得会做的家务要主动分担，不会做的家务要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

3、知识与技能：了解家务活，学会一些生活所需的基本劳动知识和技能，初步培养独立生活的能力。

4、过程与方法：通过观察、交流、采访等多种形式的活动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。

教材分析：

本课是一年级下册第三单元《我爱我家》中的第4课，是在《我和我的家》、《家人的爱》和《让我自己来整理》的基础上培养学生家务劳动的意识和能力。

学生分析：

现在的孩子，家长特别是老人比较宠爱，大人对孩子的学习成绩比较关注，使部分孩子不会做家务，不爱做家务，缺少家庭小主人翁的意识。

教学重难点及对策：

教学重难点：让学生懂得会做的家务要主动分担，不会做的家务要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

对策：通过擦桌凳、择菜等活动去体验做家务活的意义，在交流分享和情境讨论中内化劳动意识。

教学流程图：

干

点

家

务

活

做家务真不错

做家务是义务

做家务要主动

教师活动

环节一：做家务真不错

1、小朋友们，你们会干家务活吗？

那老师就要考考你们，擦桌凳，计时90秒。

2、谈谈做完的感受？（预设：挺开心的，虽然累但是挺快乐的）

是啊，做点家务真不错啊。相机板书：真不错

3、那除了擦桌凳，你还知道家中有哪些家务活？

4、家务活可真不少啊，这些家里边的大大小小的事，小到油盐酱醋，大到管家治家都算做家务活。

学生活动

▲擦桌凳，并交流感受

▲交流有哪些家务活

设计意图

这一板块，让学生明确家务活的概念，并感受到家务活有很多，做点家务活很快乐，很不错。

▲交流自己会做的家务活

▲体验择菜

▲听了奶奶的点评，再次择菜

▲谈谈两次择完菜之后的感受

5、那为什么刚刚择菜时，有的同学一脸茫然，

不会择，为什么呢？（采访不太会择的学生）（预

设：放学回到家，饭已经做好了家人从没教过我；

妈妈闲我笨手笨脚的，帮倒忙；奶奶不让我做；

怕我有危险……）

6、那在家谁做的家务最多呢？（预设：爸爸妈

妈、爷爷奶奶等。

大部分都是大人做的最多。）

7、采访奶奶：你们家孩子在家做家务做得多吗？▲听对奶奶和其他家人为什么？你一天要做哪些家务活，累不累啊？的采访

（预设：大部分也是大人做的多）

8、老师还采访了一些你们的爸爸妈妈，我们一

起来听听他们又是怎么说的？

（预设：要上很多培训班，没时间让孩子做；孩

子做得太慢了，洗个碗么水弄得到处都是，还不

如自己一个人做得快；光是回家做作业时间都很

紧，哪来时间让他做家务啊……）

9、可是，你们知道吗？在有些国家对小孩做家

务可是有规定的哦，我们一起来听一听：

（出示一张德国法律是如何规定小孩做家务的

卡通图，图配话外音：德国的小朋友在6岁之前

可以玩耍，不必做家务；6～10岁，要帮助父母

洗碗、扫地、拖地、买东西；10～14岁，要剪草

坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；14～16岁，要

洗汽车、整理花园，如果孩子不愿意做家务，父

母可以请求法院对孩子督促）

▲思考做家务的好处

10、而在我们《中小学生守则》中也提到：(出示：自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。) 11、诶，为什么不管是国内还是国外，都要把小孩做家务作为一个规定呢？难道做家务对我们很重要吗？指名学生说

12、家务活对于我们来讲并不是一件可有可无的环节二：做家务是义务

1、你们在家还会做哪些家务活呢？

2、会做这么多，那接下来老师又要考考你们了，小组合作择菜，时间3分钟。（药芹、芦蒿、蒜、菜苔、蒜苗、马兰、青菜）

3、小朋友择得好不好呢？老师请来了我们班上小王同学的奶奶，让她来给大家点评一下

4、听了奶奶的点评，你们会择了吗？老师再给你们3分钟时间，把没择好的菜择好。

采访一开始不会择，现在已经会择的小朋友，让他谈谈自己的感受（预设：家务活也有方法和技巧，可是只要自己认真学，也能学会的）

事，而是我们——应尽的义务与责任。（板书：是义务）

要分担（板书）

环节三：

做家务要主动

1、既然做家务是我们应尽的义务，你觉得我们应该怎么和家人沟通，也让自己承担一定的家庭劳动小岗位呢？小组内先讨论一下。

2、交流：如何说服自己的家人（预设：告诉家人做家务是我们应尽的义务；我们会合理安排好做家务和学习的时间；做家务让我动脑筋，长本领，也能学到很多知识；虽然现在我不会做，但是只要我好好学，就一定能学会）相机板书：不会做

学着做

师提升：主动帮着做家务，减轻家人的负担，也是爱家的表现。

3、采访奶奶：听了孩子们说的，你有什么想说的吗？

追问(1)：你觉得有哪些家务活是适合我们在座的孩子们做的？（扫地、拖地、洗碗、买菜、择菜、擦桌子、摆碗筷、买点油盐酱醋等）

追问(2):那在做家务活时，你有什么想提醒孩子们的？（预设：注意安全，比如剥黄瓜皮时注意别伤着手等）

4、同学们，如果出现以下情景，你会怎么办？出示：（第49的第三幅情景图

妈妈：去帮我买瓶醋吧

孩子：我正看得带劲儿呢）

（预设：先去买，回来再看等）相机板书：会做的

主动做

师总结：同学们，老师建议大家回家后可以到大人那里去申请一个家务小岗位，学做一件家务活，或者也可以制定一个家务劳动计划，下一节课我们再来交流，评选出我们班的劳动之星。

板书设计：

真不错

干点家务活 是义务

不会做 学着做

会做的 主动做

▲思辨讨论

▲思辨讨论