欣赏　打字机　课件配套优秀教案案例

《打字机》教学设计

教学对象：四

年

级

学

生

执教教师：区实验校

杨梅

课时：一

课

时

课型：

音乐欣赏课

时间：40 分

钟

教材分析：

本课选自人音版小学四年级上册第三课《快乐的校园》的一首欣赏课。《打字机》是一首主题贴近儿童生活、情绪活泼、形象鲜明的管弦乐曲，深得孩子喜爱，通过学习欣赏，有助于更好地了解节奏、旋律、速度等音乐要素在塑造音乐形象上的作用，培养学生对音乐形象的感知能力，激发他们对音乐的兴趣。

教学目标：

1.

通过欣赏乐曲，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

2.

聆听管弦乐《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

3.

引导学生在整体感知的基础上分段聆听，感受音乐结构和音乐要素的表现作用，并借助图形谱熟悉音乐。

教学重点：感受音乐的形象和A B A’的结构。

教学难点：1.从音乐节奏、旋律的起伏、力度的变化去了解乐曲的特点。

2.小组合作，创编歌词。

教学方法：指导法﹑示范法﹑反复练习。

教学准备：钢琴﹑多媒体。

教学过程：

教学环节

教师活动

组织教学

师生问好

一、新课引入：

师：今天的音乐课，我要请大家欣赏一首特别的音乐，请你仔细聆听。

新

1、第一次完整聆听《打字机》

师：你听到了什么特别的声音？你可以

把它模仿出来吗？

（嗒嗒、叮、唰）

课

师：谁来用自己的声音模仿一下。

师：这些奇妙的声音是什么东西发出来

的呢？

2、图片引入——出示打字机

学

师：简介打字机及使用

3、请生模仿打字员

4、我们通过一段动画视频一起来看看打字机的操作。

习

师：感觉怎样？说明这位打字员操作非常的娴熟。

二、再次完整聆听《打字机》

师：请大家仔细聆听，想象这首音乐把我们带到了什么地方？有些什么人？他

们在做什么？

师：乐曲背景介绍：美国著名的作曲家、

指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品。

一、主题旋律

分

1、引出“主题旋律”

师：打字机一共打了几行字？

段

每个乐句一样长吗？哪句比较长? 师：长了几拍？（板书：画出图形谱）

学

师：模拟打字员准确的打出主题旋律

2、聆听A段

习

师：主题旋律一共出现了几次？

师：我们一起来合作（板书：画图形谱）

师：两次有没有变化？

学生活动

与师问好。

聆听音乐说出自己的感受。

模仿听到的声音

了解并观察。

模仿打字

观看视频

边听展开想象

了解作曲家及创作背景。

聆听并回答

边听边看图形谱

对比图形谱

用动作模仿

听音乐用动作模仿。

找出最后一个乐句有变化。

设计意图

创设情景，激发孩子学习兴趣，培养孩子会聆听的好习惯。

通过观看图片和视频，让学生直观认识打字机和简单的操作，激发孩子学习兴趣。引导学生展开想象，培养学生的创新思维能力。

通过聆听主题旋律和用图形谱记录法，准确找出主题旋律的特点。为后面的学习做铺垫。

3、找出A段特点

通过感受A段节师：节奏：紧密

奏和旋律找出特旋律：平稳

点。

师：这一段打字员的状态是怎样的？

紧张而忙碌的，

（紧张忙碌）

状态非常好。

二、聆听B段

1、听听从旋律和节奏上有没有变化？聆听

（播放B段）

唱旋律感受特点

师：现在我们一起寻找有什么不同？

（出示旋律）

2、师唱旋律，请生感受节奏是密集还是宽松

宽松？（旋律中出现了很多休止符）

分

节奏：宽松

3、旋律中出现了很多休止符。请生做打模仿打字机，用

字机，用“嗒嗒”模唱旋律。

“嗒嗒”模唱旋师：要有弹性的演唱

律。

4、唱旋律。

5、出示B段图形谱

观看图形谱

段

师：这段图形谱是根据什么来表现的？

音的高低

6、请生用手指划图形谱并唱出旋律。

手划谱

师：旋律特点：起伏较大

工作状态：轻松休息

7、出示歌词

师：师和生做打字员一起交流。

与师一问一答交学

师：师：问

生：答

流唱歌词。

8、唱歌词交流，由慢到快。

9、再次聆听B段

聆听B段，解决师：我们回到乐曲中，聆听乐曲中有没问题。

有交流的感觉？同时感受交流中有

没有变化？

习

问：f

答：p

10、再次演唱歌词并唱出强弱的变化。

用强弱的变化唱

11、再次聆听乐曲，请生完成图形谱。

B

段歌词。

师：提示音、倒机声

师：请生上台画出缺少部分。

上台完成图形谱

三、聆听A’段

1、聆听第三段，你发现什么？

师：和那一段比较相似？

聆听音乐找出特

师：是完全一样吗？

点。

2、请生再次聆听，师画出图形谱，找出

不同的地方。

师：前三个乐句相同，第四个乐句发生边听边划找出不

了变化。因为我们的音乐接近尾同。

声，打字员越打越快，一鼓作气的感受

打完了。

通过聆听B段与A段进行对比，在音乐中思考、探索、感受、对比、观察不同的节奏、旋律、强弱的特点从而感受音乐的乐趣。

通过感受、画图形与A段对比，了解与A段相似但又不完全相同的A’段，是A段的再现，掌握乐曲的结构：ABA’

完整

聆听

四、完整的表现全曲

模仿打字员打字的情景，表演音乐。

五、观看管弦乐演奏《打字机》视频

用动作模仿打字员表现音乐。

欣赏视频

创设情情景，活跃课堂氛围，激发感受音乐的兴趣。

六、拓展

拓

展

要求：各小组对B段进行歌词创编，表现放松的休息情景。

七、总结：

孩子们，其实美妙的音乐就在我们身边，只要你有一双善于发现的眼睛和善于倾

听的耳朵，你都能感受到。让我们一起去生活中寻找音乐吧。