唱歌　田野在召唤　教案推荐

《田野在召唤》教学设计

教材分析

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《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

教学目标：

1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、认识顿音记号、重音记号和八分休止符，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。

教学重点：

用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：

演唱好歌曲中的重音记号、顿音记号。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、电子琴、修饰画粘贴、儿童打击乐器

教学过程：

一、组织教学

1、学生随师跟随《田野在召唤》的音乐律动走进教室，围成半圈坐好。（40名学生分成四个小组）

2.师生互动：同学们，很高兴我们又见面了。今天，有三个小伙伴也想和我们一起上课。

它们分别是：住在五楼的“a sol”，住在三楼的“a mi”,住在一楼的“a do”。

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它们可调皮了，看看你们能不能很快找到它。（5两手放在头顶，3两手放在肩膀，1两手放在大腿）

5 - - - ，3 - - - ，1 - - - ，5 - - - ，1 - - - ，3 - - - ，

先慢后快

好样的，看来同学们一定会和它们合作的很愉快。

二、导入

1、老师和同学们坐在一起，手势：眼睛看老师

师：做“梯里通巴”拍手 拍腿

的律动，先做律动不出声，反复几次，学生能掌握后师唱: “梯里通巴”“梯里通巴”，停的手势。

师：刚才我们唱了什么？

生：梯里通巴 （师贴梯里通巴的板书）

师：对，梯里通巴，是什么意思？

师：是快快来的意思，是意大利语翻译过来的，召唤我们快快来的意思。

是谁召唤我们呢？（出示课件——美丽的田野）

生：春天——，田野——，田野在召唤。（板书课题）

2、刚才田野托老师告诉大家：快快来吧，一起来吧，一起唱吧，一起跳吧（用梯里通巴的旋律演唱）

让我们背上背包一起出发到田野上！

请起立：来背上背包，（提醒同学们，背上你的背包，想怎么背就怎么背），看着我怎么走：（课前律动）踏步 X X X X | X 后面加上长音5 或3 或1 ，复习一下。

同学们，你们唱三个形象音高。老师来唱其他的。（唱田野在召唤的高声部旋律，前半部分用踏步加三个形象音高，后半部分用拍腿，拍手律动）

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配上音乐还能跟上吗？（第一次唱谱）

师：同学们的音乐感觉不错。

三、学唱新歌

1、请同学们跟着老师的琴声小声跟简谱，找一找有没有比较难掌握的地方。（解决歌曲的难点）。

生：指出顿音、重音记号（如没有学生指出八分休止符。预设师：歌曲当中出现了许多八分休止符，请你帮我找出来，同学们细心听一听老师演唱，你发现里什么？）

2、准确演唱简谱中出现的难点（第二次唱简谱）

3、听，传来了小孩子的歌声，说一说并感受歌曲的情绪？（第一次聆听歌曲）

4. 再次聆听歌曲，说一说歌词中描写了那些景象？（第二次聆听歌曲）

生：（预设：阳光、绿树、小河、玫瑰、百灵鸟、我们）（黑板贴画）

这样的美景，充满了希望与活力，真是令人向往，难怪同学们感受到欢快、富有朝气的情绪呢！

5、让我们带着欢快、富有朝气的情绪尝试演唱第一段歌词！（第一次唱歌词）

6、请同学们想一想歌曲怎样唱才更加动感？（发现问题，练习，哪里唱得若，哪里唱得强，哪里唱得跳，才能把它表现的更好！）

我们来听听他的建议，跟琴完整演唱歌曲，注意歌谱中的各种表情记号。（第二次完整演唱歌词）

让我们带着这样欢快的情绪，一起来唱唱第一声部，注意休止符，腰坐直，眉毛抬起来，高高兴兴的。（师弹琴伴奏生唱）

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四、为歌曲伴奏

请同学们联想一下游玩的情景，唱着愉快的歌儿，要是加上乐器伴奏就更开心，拿起凳子后面的乐器，看看都有什么？（三角铁

双响筒

沙锤

铃鼓）

1、回想下前面我们做的几种律动：

踏步用什么乐器伴奏合适？

生：（预设：双响筒，因为它的因比较清脆，轻快的想走路。）

三个形象音用什么乐器伴奏合适？ 生：（预设：三角铁，因为它发出的音比较长。）

拍腿用什么乐器伴奏合适？ 生：铃鼓，（预设：它的声音比较闷。）

最后拍手用什么乐器伴奏合适？ 生：沙锤

好，下面看好老师指挥、看看哪组乐器反应最快！（师慢速的训练各组乐器，根据旋律的律动组合伴奏）

2、跟伴奏音乐

3、找生指挥师弹琴，合作。

五、拓展延伸

来到这美丽的田野，学会了那么好听的歌儿，你想对大自然说些什么？

生：热爱大自然，保护大自然，赞颂大自然。

相信大自然一定能够收到我们对它的赞颂，大自然在我们的保护下一定会变得更加美丽，让我们一起唱着歌走向大自然。（跟音乐唱着歌儿离开）

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