唱歌　田野在召唤　教学设计及课堂实录

田野在召唤教案 教师姓名：方凯 单位：朝阳中心小学 指导老师：谢洁红

教者简介：2015年任教于朝阳中心小学音乐学科，参加2015年龙文区小片区说课比赛获得第一名，参加2015年龙文区小片区公开课教学比赛获得第一名，参加2016年龙文区小片区教学公开课教学比赛获得第一名。参加2016龙文区网络电子档案比赛获得优秀奖的好成绩。

教学内容：人教版四年级音乐上册《田野在召唤》。

教材分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组成。第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

教学目标：

情感态度价值观：学唱《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

知识与技能：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

过程与方法：认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

教学重点：

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼

教学难点：

1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识

2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》

3、八分休止符的认识与使用

教学准备：钢琴、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

导语：田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来感受歌曲《我们的田野》，再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。

新授：下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。

（设计意图：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）

二、发声练习

1、模仿春风的声音

师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。

师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。

同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中有感情练声）。

同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。

师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。

大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

（2）唱好曲谱中的符点音符

师：你们知道为什么吗？

是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 - -

（3）随琴完整的演唱。

（设计意图：通过情景中教师的演唱，直观的让学生明白附点音符的特点。）

2、模仿春雨的声音

（1）教师用“滴答”范唱旋律。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。

（2）唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。

(3)学生随琴演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。

同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？

3、二声部练习

师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。

我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。

看好老师的指挥。

师：春风来了。

春雨又来了。

春风春雨交织在一起来了。 二、学唱

1.欣赏歌曲《田野在召唤》范唱

2.提问：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？

3.“梯里通巴”什么意思呢？.介绍歌曲《田野在召唤》

这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）

（设计意图：了解异国文化，感受音乐情绪。）

师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！

1、听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。

师:田野在用什么方式召唤我们？

走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？

2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。

好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。

（设计意图：增加有趣的音乐律动能使学生更加愉快享受音乐，融入课堂。）

3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

师：让我们一起学习歌唱吧。认识顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）并掌握

出示：

4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 - -

3、教师范唱歌曲。

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）

师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

师：随老师的琴一起来唱一唱。

唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。

（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）

6、随琴完整的演唱歌曲。

7、随音乐伴奏演唱歌曲。

师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。

五、合唱练习

师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？

师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。

师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）

1、学生随录音范唱齐唱二声部。

师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。

2、分声部合作演唱歌曲。

师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？

3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。

师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。 六、随琴学唱歌谱

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师生同唱歌谱

师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。

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学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。

六、小结：

师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！

七、板书设计：

田野在召唤

（▼）顿音记号 （﹥）重音记号

（∨）换气记号

八、课后练习：

复习演唱歌曲《田野在召唤》，掌握顿音、重音、换气记号，收集有这些记号的音乐下节课分享。