春雨蒙蒙地下国家获奖教案

五年级下册

春雨蒙蒙地下

一、教材分析

本课原是一首电影插曲,因其词曲俱佳,逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲, 歌词十分简洁,却又十分优美,如“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”等,不仅句式

对称整齐,而且色彩丰富,使人由衷的赞美春雨,对春天充满着希望。

二、教学目标

1、情感与态度:引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感, 并抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。

2、知识与技能:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到声部和

谐统一、音量均衡。

3、过程与方法:充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力, 通过对歌词的改编,增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣,培养学

生的综合能力。

三、教学重点、难点

重点:指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

难点:注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。

四、教学准备电子琴、录音机，课件。

五、教学方法

本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,特别重视学

生的参与和实践,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表

现、创造能力。

六、教学过程设计

(一)师生问好,歌唱的基本练习

师:哎?大家看得这么入迷,是不是被身边的美景陶醉了呢?那好,今天老师就

带咱们五年二班的同学们踏青去! 师:大家现在的心情怎么样?那现在请大家保持这样的心情,面带微笑,在这春天

的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧? 师:春风亲吻着我们的脸颊,让我们用“ hu ”的声音来模仿一下它吧。瞧!春风还

给我们吹来了一条轻柔的旋律,你能唱一唱它吗?(突破难点) 0 3 5 3 ︱

5 —

︱

5 6 5 ︱

3 5 3 ︱

1 —

︱

1 0 0 0‖

(加上换气记号) 师:同学们试唱得真不错, 但是我们要注意一点, 就是换气, 只有恰到好处的换气, 才能更形象的表现春风的柔美,让我们再来试一试? (二)创设情境,感受体验

师:春姑娘来了,大地披上了绿色的外衣。她的使者——春雨也悄悄来了,(下雨

声)人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里,今天,让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙

的春雨。

大屏出示课题《春雨蒙蒙地下

》

师提问:春雨的身影真美,我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨

会发出哪些美妙的声音,请大家来形容一下。

生:春雨会发出沙沙的声音

生:春雨滴答滴答的声音

生:春雨是淅淅沥沥的声音

师:大家模仿的真不错,你们能不能用你喜欢的春雨声,唱出这条旋律呢?(出示

歌谱) 6 6 6 6 ︱

4 4 4 4 ︱

5 5 5 5 ︱

5 4 5 2 ︱

初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏(闭眼倾听) 师:同学们想象力真丰富,春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅

美丽的景色,那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们听„„

1,师范唱歌曲,学生熟悉歌词

师:大家说得都很对,动听的旋律要配上优美的歌词,才会更精彩,所以老师刚才

即兴给乐曲添了一些歌词,想听吗?但赵老师有个要求,就是请同学们自己听出歌曲中

描绘的景色,看谁听得多? 师提问:你听到了些什么? 2,跟音乐用“ lu ”来轻声地哼唱旋律

师:同学们的声音真清脆,下面让我们用

“ lu ” 轻轻地模唱一下歌曲的旋律,在模

唱过程中,请大家分析一下,歌曲的旋律能分为几部分? 3,跟琴学唱第一部分旋律

师:体会了作曲家的用意,现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧? 师:大家模唱的不错,旋律当中弱起小节是它最大的特点,还记得它是怎样演唱的

吗? 生:歌曲的第一小节,我们应该从第二拍开始唱起。

师:那我们应该唱得强还是弱?(弱) (处理学生不易唱准的地方,为歌曲的演唱

做铺垫) 师:那我们应该怎样才能点拍准确呢?谁能想一个办法读准这个

“弱起小节” ? (点

脚等)老师也有一个办法就是“小鸡啄米”(点头),咱们一起来试一试? 4,歌曲处理后跟伴奏完整地演唱

师:现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。

师:一阵微风过后,春雨刷刷地下起来了。落到不同的物体上会发出不同的声音, 落到高处发出了(6 6 6 6 )的声音(看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐

句)。谁能来模唱一下?请同学们来唱一唱。听,春雨又落到了低处发出了这样的的声

音( 4 4 4 4 ),谁来唱一唱。春雨落到地上会发出很多声音,时高时低,让我们将

这些声音一起唱出( 5 5 5 5 ︱

5 4 5 2 )。

5,加入力度记号的演唱

师:雨滴落下来会有不同的强弱,大家来想一想怎样加力度记号,雨滴的声音才会

更形象呢? 生:强→弱→强→弱

师:那好,现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。

6,结束句的处理

师:大家演唱得很到位,但细心的同学们有没有发现,歌曲的结束句把情感推向了

高潮,我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢?(mp 和

pp )那我们应该怎样

演唱这个加入力度记号的结束句呢? 生①:声音要越来越弱。

生②:演唱时要一句比一句轻,这样才能表现出春雨的声音越来越小。

师:那现在就让我们力度记号加进去唱一唱,看看会不会收到意想不到的效果! 7,有感情地完整演唱全曲

师:同学们,春雨是一首优美的诗,春雨是一副多彩的画,让我们用最真挚的情感

来唱起春雨这首动听的歌吧! 师:同学们,你们优美动听的声音,让老师仿佛看到了五彩斑斓的春天,那大家

能不能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出来呢?好! 现在老师给大家分一

下组,请大家尽情发挥自己想象力,描绘你心中的春景图吧? 7，完整的演唱歌曲。