1、前滚翻教案推荐

“连续前滚翻”单元教学流程设计

一、指导思想

本单元以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，注重学生的实践体验，提高学生的学习兴趣，培养学生终身体育科学健身的意识。通过情景创设，营造轻松的课堂氛围，让学生身体得到锻炼，技能得到发展，精神得到升华。

二、教学分析

1教材分析

连续前滚翻是小学体育与健身身体表现版块里滚翻教材内容之一，对提高学生的柔韧性，协调性有很大的帮助，在增强关节、韧带和提高平衡器官方面有促进作用。通过情景的创设让学生融入教学环境，激发学生学习的积极性。并通过教学器械的合理运用，帮助学生克服心理障碍，大胆尝试练习。同时，通过滚翻练习，让学生积极表现形成正确的身体姿态，在练习中强调安全教育，充分考虑学生年龄特点，循序渐进，合理安全运动负荷，培养学生勇于克服困难，团结合作的优良品质。

2学情分析

本课对象是二年级的学生，该年龄段的学生，喜欢模仿，对色彩比较敏锐，女生胆子比较小，协调性较弱，平衡感也不太好，本体感觉不足。针对低年级学生特点，通过情景创设、循序渐进的教学手段，让学生通过创想练习，激发对垫子的兴趣，然后再大胆的尝试练习，体验成功，慢慢体会技能动作的形成过程，再增加练习难度，有效掌握技能动作要领。

三、教学目标

1初步掌握持连续前滚翻的动作，做到蹬地有力，团身紧，动作衔接连贯。

2发展学生灵敏、柔韧、协调、平衡、等身体素质，养成良好的身体姿态。

3培养学生克服困难、自主学习和勇于挑战自我的自信心，增强自我保护好的安全意识，学会欣赏他人和正确评价。

四、教学重难点

教学重点：蹬地有力，手压垫，团身紧；

教学难点：动作衔接连贯。

五、教学策略

本单元运用情景创设，让学生自由创想，提高垫上练习的兴趣，由易到难，尽量让每个学生都能感受成功的喜悦。通过学习，发展学生的身体柔韧、协调、灵敏素质，培养学生克服困难、勇于挑战自我的勇气。

第一课次分解练习：创设情境，创想练习，激发学生兴趣。让学生学习仰卧蹲立压垫动作，先在坡上练习，逐渐降低坡度，到平面上练习，然后，学习前滚翻动作，最后尝试仰卧蹲立压垫后接前滚翻，为下一节课连续前滚翻打基础。

第二课次尝试练习：创设情境，自由创想，激发学生积极性。然后，让学生在坡上连续前滚翻两次，逐渐增加难度，用呼啦圈解决团身紧的教学重点，再进行平面连续两次以上前滚翻，为下一节课埋伏笔。

第三课次提高练习：通过情景创设，引导学生先分组练一练，再比一比，“谁捡的水果最多？”，让学生进行连续前滚翻两次或以上练习，提高学生的滚翻能力。

六、相关说明：

本单元共安排三课次，分为三个难度要求不同的教学过程，并分别搭配了另一项教材内容，组成整课的教学。但在课次内容之间由分解到组合，紧密相连，能有效地学习和掌握技术技能。

“连续前滚翻”单元教学流程

年级

二

学期

二

课次

3 执教

谢迎婷

1.

初步掌握持连续前滚翻的动作，做到蹬地有力，团身紧，动作衔接连贯。

单元2.

发展学生灵敏、柔韧、协调、平衡、等身学习体素质，养成良好的身体姿态。

目标

3.

培养学生克服困难、自主学习和勇于挑战自我的自信心，增强自我保护好的安全意识，学会欣赏他人和正确评价。

教学重点

蹬地有力，手压垫，团身紧；

动作衔接连贯

课次

教学内容

学习目标

重、难点

教与学的主要方法、手段

1、

教师情景创设，引导学生进行创想活动。

2、

教师示范仰卧蹲立手脚压垫的动作，引导学生观察，并模仿。

3、

分组尝试的动作，积极投入练习。

4、

先在坡上练习，由易到难，逐渐减低垫子的高度，激发学生积极参与练习的兴趣。

5、

学习前滚翻蹲立手压垫动作，分组练习。

6、

尝试平地仰卧蹲立接前滚翻练习，分组体验。

7、

教师巡视指导，积极评价总结。

1、

教师情景创设，自由创想。

2、

教师示范动作，学生积极模仿。

3、

利用坡度练习连续滚翻，分组体验。

4、

连续滚动钻呼啦圈，尝试练习。

5、

尝试平地钻呼啦圈连续滚动，分组练习。

6、

提出：“谁能捡更多的苹果？”尝试两次以上连续前滚翻，为下一节课铺垫。

7、

教师巡视指导，积极评价总结。

1 滚翻：

连续前滚翻（分解）

“小刺猬学本领”

1.

初步学习体会连续前滚翻的衔接动作，仰卧蹲立压垫的方法和要领。

2.

发展学生的身体柔韧、协调灵敏等身体素质。

3.

培养学生相互帮助，体验合作学练的乐趣，激发学生学习的兴趣。

重点：手脚压垫快速

难点：动作连贯

2

滚翻：

连续前滚翻（尝试）

“小刺猬捡水果”

1.

继续学习连续前滚翻的动作方法，70%的学生能初步掌握连续前滚翻的动作。

2.

发展学生的柔韧、灵敏、协调速度等身体素质。

3.

培养学生大胆尝试、勇于克服困难的精神品质，增强学生竞争意识，提高学生自信心。

重点：蹬地有力，团身紧

难点：动作衔接连贯

3 滚翻：

连续前滚翻（提高）

“小刺猬挑战赛”

1．

提高连续前滚翻的动作方法，80%的学生能独立完成两次或以上连续前滚翻的动作。

2．

发展学生柔韧、协调、速度、灵敏等身体素质。

3．

培养学生自我保护的安全意识，学会欣赏他人和正确评价。

重点：衔接自然

难点：独立完成

1、

教师情景创设，引导学生练习。

2、

教师示范连续前滚翻的技术动作，让学生模仿练习。

3、

学生分组练习，请学生进行展示。

4、

师生归纳总结动作要领。

5、

组织学生进行比赛，“谁捡的水果最多？”。

6、

教师及时讲评，给予鼓励与表扬。

安

全

保

障

1．

合理的布置场地和选用器材。

2．

教师积极排除安全隐患，强化安全教育。

3．

培养学生养成保护自己和他人的良好习惯。

对掌握动作技能的学生做出合理的评价，对有困难的学生及时提出鼓励，对有进步、能团结互助、注意安全并兼顾其他同学安全的学生给予表扬。

主要方法：

1、

独立完成动作，滚得圆滑，衔接自然，动作流畅，评价为优。

与

2、

独立完成动作，滚得圆滑，衔接较自然，动作较方法

流畅，为良。

3、

能在教师的帮助下，基本完成动作，协调性一般，为合格。

4、

在教师的帮助下也不能完成动作，协调性较差，为需努力。

情景创设

大胆尝试

一、指导思想

遵循小学低年级学生身心发展的基本规律，充分考虑学生的实际需求和体育与健身学科教学的特点，围绕“二期课改”的教学理念，提出学生“情景创设，大胆尝试”的基本要求。通过营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对体育与健身课程的兴趣，为学生打下“乐学，要学，好学”的基础。

二、教学分析

1教材分析

“连续前滚翻”是小学体育与健身二年级身体表现版块里滚翻教材的内容之一，是发展学生柔韧，协调，平衡等身体素质的重要技能之一。通过情景的创设让学生融入环境中，激发学生学习的积极性。并通过教学器械的合理运用，帮助学生克服心理障碍，大胆尝试练习。同时设立小组长监管，让学生在游戏中，培养团结互助的优良品质。

2学情分析

本课授教对象是二年级（2）班的学生，该班学生活泼好动，机灵聪慧，主动性高。针对低年级学生特点，通过情景创设、器材的运用，让学生通过大胆的尝试练习，增强学生学习的兴趣，使学生在玩中学，在学中玩。

三、教学目标

1继续学习连续前滚翻的动作方法，70%的学生基本掌握连续前滚翻的动作要领。

2发展学生的柔韧、协调、平衡、灵敏和速度等身体素质。

3培养学生大胆尝试、勇于克服困难的精神品质，增强学生竞争意识，提高学生自信心。

四、主要教学环节

1情景教学，激发兴趣

轻松愉悦的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的重要途径。通过“小刺猬捡水果”的一系列情景教学，让低年级学生在玩中学，在学中玩，充分体现了学生的主体性的教学理念，让学生热爱学习，真正成为学习的主人。

2器械组合，大胆尝试

针对低年级的学生，充分利用器械，进行多变的组合，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，提高学生的参与度，让学生对学习有兴趣，大胆尝试练习，提升克服困难的自信心，增强挑战自我的勇气。

3层层递进，有效教学

关注学生的个体差异，尽量满足每个学生的学习需求，在课程设计中，有易到难，层层递进，慢慢增加练习难度，让学生在轻松学习的过程中，潜移默化地掌握技能，提升课堂的实效性。

五、问题预设：

二年级“连续前滚翻”的教学重点是团身紧、滚动圆，教学难点是动作衔接连贯。因此针对问题对策如下：

预设1：学生蹬地不够有力。

对策1：运用坡度降低练习难度，先体验动作路径，形成动作定型后，再逐渐提高练习的难度，在平地上滚动。

预设2：学生团身不够紧。

对策2：用呼啦圈，让学生“钻山洞”，有效解决教学重难点。

在二年级学生的教学工作中，通过有效、合理地情景教学，提高小学生对学习体育与健身课程的兴趣，并养成良好的学习习惯，为小学生营造快乐的学习环境。

佳禾小学《体育与健身》课时计划

年级

班级

内容

主题

二

2 人数

组班形式

40 自然

日期

周次

重点

难点

4.17 九

执教

课次

蹬地有力，团身紧

动作链接连贯

谢迎婷

26 连续前滚翻：“小刺猬捡水果”3-2 综合练习：“我是小刘翔”1-1 学习

目标

1继续学习连续前滚翻的动作方法，70%的学生基本掌握连续前滚翻的动作要领。

2发展学生的柔韧、协调、平衡、灵敏和速度等身体素质。

3培养学生大胆尝试、勇于克服困难的精神品质，增强学生竞争意识，提高学生自信心。

运动负荷

教学内容

次数

时间

强度

教与学的活动

组织与队形

课序

时间

一

1’

课堂常规：

1教师整队

2师生问好

3导入上课内容，明确要求

教法：教师语言引导，激发学生的兴趣

学法：学生认真听讲，遵守课堂纪律

要求：精神饱满，注意力集中

教法：教师语言提示，示范动作要领

学法：学生积极投入，模仿练习

要求：动作到位，有节奏感

教法：1教师创设情境

2教师示范动作，提出练习口诀：下蹲，低头，蹬地，钻得深，团身紧，收腿快，手压垫，滚得圆又直。

3组织学生练习

4教师组织学生展示

5教师巡视指导

学法：1学生展开想象

2积极体会滚翻的动作要领，跟着口诀练习

3分组练习

4学生积极表现

5学生改进提高

要求：大胆尝试，正确评价

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二

4’

准备活动：

“踏板操”

3’30 小

☺

连续前滚翻：

“小刺猬捡水果”

1自由创想：

“小刺猬玩耍”

2有辅助练习：

三

16’

A“小刺猬下山捡水果”

（斜坡+贴纸）

B“小刺猬钻山洞捡水果”

（斜坡+呼啦圈+贴纸）

2~3 2’

2~3 2’

2~3 2’

☺

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中

C“小刺猬平地钻2~3

山洞捡水果”

（呼啦圈+贴纸）

2~3 3尝试提高：

“小刺猬平地捡

水果”(贴纸) 2’

2’

教法：1请学生示范动作

2组织学生尝试平地滚翻衔接练习

3提出：谁能捡更多的苹果？

4组织无辅助练习

学法：1认真观看动作

2学生大胆体验，感受动作形成过程

3带着问题尝试练习

4积极投入练习

要求：积极参与，大胆展示

☺

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□*** 四

10’

综合练习：

“我是小刘翔”

2~3 2’

中

教法：教师语言提示，并亲身示范完成游戏的方法

学法：学生积极参与，按提示语言要求完成

要求：遵守纪律，克服困难，提高自信

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五

3’

放松：

“动物乐园”

2~3 2’30 小

教法：教师语言引导

学法：学生按口令积极模仿

要求：心情愉快，身体放松

散点

六

1’

小结

教法：课堂回顾，及时评价

学法：正确评价，归还器材

要求：认真听讲，积极发言

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场地器材

安1合理安排场地，避免课中全的相互碰撞。

保2准备活动充分，避免受伤。

障

垫子×24；呼啦圈×8；录音机×1 练习密度

预计

全课

51.4% 内容主题

中

34.2% 强度

课

后

小

结