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关键词：2.跳房子优质课教案内容

正文

《跳房子》教学设计

一、设计理念

民间体育游戏丰富多彩，在学校体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对学生的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。运动是学生发展的一个重要方面,学生通过运动尝试创造性的活动，提高身体的控制能力和对节奏的敏感，产生运动观念，用身体表达情绪和思想，而跳跃是学生特别喜欢的运动方式。因此，“跳房子”是一个很适宜在低年级开展的传统体育游戏。一年级的学生随着身体的发育、动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，本课我将引入新的元素，探索新的玩法，通过挑战多种步伐跳房子，挑战不同难度的脚与脚印重合跳房子，在游戏中学习身体控制，让传统体育游戏得到传承和创新。

二、教材分析

“跳房子”是民间喜闻乐见的体育游戏，集趣味性、娱乐性、健身性为一体，不仅流传广泛，更是深受学生们的喜爱。因此“跳房子”有着极强的生命力，对学生也有着特别的吸引力。本课选择“跳房子”为主要内容，教学中遵循低年级学生运动认知特点和技能形成规律，不断增加跳房子的难度，充分调动学生的积极性，体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也能有效地提升民族民间体育游戏的价值和意义。

三、学情分析

小学一年级的学生活泼好动、想象力丰富，由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。而“兴趣”是推动他们积极参加体育活动的源动力，教师将学生课余玩的“跳房子”

游戏带进体育课堂，无疑是激发了他们浓厚的学习兴趣，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的技能学习状态。

四、教学目标

1、玩跳房子，挑战不同难度的脚与脚印重合跳，学会控制身体。

2、在运动中通过观察、尝试、反思、调整，体验挑战的乐趣。

五、教学重难点

重点：控制自己的脚在跳房子的过程中不踩到房子的墙壁，努力做到脚与脚印重合跳。难点：引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，寻找难度适宜的摆放方法，达到运动与思维同步发展。

六、教学过程

（一）激发情趣，活动身体

1、教师运用具有想象力的游戏指导语带领学生做热身活动。通过小跑、高人走、矮人走、双脚跳、单脚跳等动作，重点活动学生下肢关节。

2、教师利用卡通脚印图片，摆出各种脚步变换步伐：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳、单脚跳、转身跳等，学生跟着脚印方位的变化学做各种跳步造型。

（二）引导探索，开展游戏

1、玩占格子游戏，学生成四路纵队

引导学生站到格子里，一人一格，不能踩到墙壁。要求学生纵队走过房子，按箭头指示方向走到房子门前列队站好。

2、学生自由尝试跳房子

教师提出要求：必须是跳过去，不能踩到房子的墙。

3、练习多种步伐跳房子

学生练习分腿跳、并腿跳、侧身跳、单腿跳、空格跳。

4、挑战脚与脚印重合跳房子

（1）学生每人取一对脚印按照分腿、并腿两种简单的步伐贴在房子里，尝试脚与脚印重合跳。

(2)引导学生自由摆放脚印的方向，提高难度，激发挑战的愿望，并尝试。

(3)引导学生观察、反思，发现脚与脚印不能重合的原因，并进行调整。

(4)调整后再次练习，两人一组互相观察、互相帮助。

5、评价小结

对孩子身体控制能力、观察与反思能力进行评价小结。

（三）放松游戏，恢复身体

用吹泡泡的游戏引导学生做吐气、伸展、软体下坠等放松动作。然后围坐成圆，做脚尖点头、脚尖碰碰等动作放松脚部。

资料摘要

2.跳房子优质课教案内容