一 技术与设计的关系优质教案设计

1.2.1技术与设计的关系

一、教材分析

将技术性质与技术设计联系起来，是由技术到设计的过渡章节。教材有选择性的对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的前后章节，既是对前面内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

二、学情分析

通过第一章的学习，学生对技术的有关内容有了初步的了解和较为全面的认识。但高中阶段的学生对“设计”的概念比较粗浅和模糊，大多数同学没有经历过设计。因此，学生既缺乏感性的认识，更缺乏理性的认识。本课的知识点对他们来说不是很难，关键是情感和能力目标的实现。因此，应该在学习过程中，多让学生体会、思考和讨论，感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。在此基础上学会辩证地看待问题。由此学习技术与设计的辩证关系和设计的丰富内涵，比较容易。同时，对后续学习有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用,能联系具体案例进行分析。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响,能联系具体案例进行分析。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

（4）进一步理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标

(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标

(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）设计的概念。

（2）技术与设计的辩证关系。

2.教学难点

（1）技术与设计的辩证关系。

五、教学方法

讲授法、实践法、演示法、探究法、合作法

六、教学准备

1. 教学资源的准备

多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。

2. 课件的准备

结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从丰富的产品入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。 七、教学过程

1.复习引入：

技术是为什么产生和发展的？——人的需求

举例：需要住房子，有技术工人和建材，能不能建好？

——不能，还需要设计师。所以设计是技术活动中必不可少的。

2.作品欣赏深入切入

师：今天我们学习第二章技术世

界中的设计中第一节的内容内容：技术与设计的关系。首先请同学们欣赏丰富的技术产品——课件图片，指导学生从“功能、结构、材料、工艺精湛程度、美观性等方面展开——引入新课：你们的表情告诉我，这些产品“酷！”有了这么丰富的手表产品，设计师为什么还要进行设计呢？

生：人们想要更美观、时尚、方便的手表。

教师：对，那么设计者在设计过程中除了运用现有的仪器、工具、设备、材料等等技术外，其本身发挥着怎样的作用呢？

3. 呈现定义

教师：什么是设计呢？

设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动。（课件）

4. 教师讲解

那么，设计对技术发展有着什么样的作用呢？

图片展示各个时期，不同种类的笔；各种剃须刀。

师：从鹅毛笔到现代款式多样的钢笔、圆珠笔和水笔，书写工具越来越方便人们的写作，制笔技术也越来越先进，而每一款式的更新、变化，工艺的进步以及材料应用，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着人类的创造智慧，离不开人的能动性，体现了设计的重要驱动作用。

设计是技术发展的重要驱动力（课件）

（1）一项技术的产生、更新、改进需要设计

另一方面，设计使已有技术向新技术转化。（图片）

(2)设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

师：同样，从手动剃须刀到电动剃须刀跨越，以及电动剃须刀结构、造型的发展变化，可以看出这一设计成功同时也带动了电动机技术及制造技术的发展。

(3)设计促进技术革新

教师：那么反过来技术对设计有什么样的影响作用呢？

技术的发展对设计产生重要影响。（课件）

(1)技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现（达芬奇案例）。

(2) 技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件（展示产品图片）。

(3)技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。

当一种纳米材料被研制出来以后（图片）

师：现在我们已初步了解了技术世界中的设计，及技术与设计的辩证关系。那么，其它领域需要设计吗？

生：艺术世界的设计（艺术设计）

师：一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。技术设计、艺术设计则更具有本领域的独特性。

师启发学生完成（课件）

（以桥的设计为例）技术设计侧重于功能、结构、材料、等强调技术的不同目的。

（以雕塑的设计为例）艺术设计侧重于欣赏、审美、情感、更强调感觉需要的目的。

5．尝试分析

教师出示案例。（课件）

[案例1]以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错。随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，还可以进行仿真测试。

请根据案例分析技术与设计的关系。

[案例2]从每一个生活点滴中获取设计灵感，从上百的设计草图中选择最能精确表达奥迪车设计思想的草图。每一款奥迪车型的诞生都将经历上千的设计决断，始终践行奥迪“突破科技，启迪未来”的品牌理念

。

请根据案例分析设计对技术的作用。

[案例3]1884年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。

请结合案例分析设计对技术发展的作用

6．教师小结

师：通过今天这堂课的学习，我们理解了技术与设计的辩证关系，它们相互依赖，相互促进。而我们特别要注意到设计对技术的能动作用。每一项新技术的诞生都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。为此，我们应该在今后的生活和学习中有意识地培养自己的创新精神和能力，挑战自我，为将来成为设计师打好基础。

八、教学反思

待上课后进行总结，剖析有点与不足。