一 技术与设计的关系教学目标

设置字符格式教学设计

课程名称

课 时

中文版word2007基础与实训

1课时

题目

教学对象

设置文字格式

17级技工班学生

我所任教的技工班级只有6名学生，是清一色的男孩子，90后的他们青春、活泼、丰有想象力，具有快速接受新事物的能力。但操作主动性差，计算机基础能力教学对象分析

参差不齐，也是教学中要面对的主要问题。针对学生这些情况，本节教学内容以实

例教学为主，激发学生学习兴趣，化繁为简，引导学生在“做中学，先会后懂”。

教材分析

《word2007基础与实训》一书是由中国劳动社会保障出版社出版的，中国中等职业技术学校计算机专业任务驱动型教材。它是我校学生必修的一门课程。本教材以知识点的传授以任务实例为主体，以相关知识介绍为辅助，突出实际生产、生活

中计算机的典型应用，充分体现“做中学、做中教”的教育理念。

一、选题价值

《设置文字格式》这节课是学生在word软件应用中提高文字编辑效率的重点，它是文本录入后的艺术处理，是文本进行其它设置的前提，是决定一篇文档是否具有良好视觉效果的关键，在教材中处于

十分重要的地位，在生活和工作中有着及其广泛的应用。

二、学习目标

知识目标：

（1）熟练掌握字体格式的设置（即字体、字号、颜色、效果、字体间距以及其它特殊效果的置）。

（2）了解“字体”组中的按钮。

（3）掌握“字体”对话框的使用方法。

技能目标：

引导学生自主学习、独立思考，通过对作品的完善，增强学生审美能力和语言表达能务，使90%以上的学生能够利用所学知识进行字符格式设置，解决生活中的实际问题。

社会目标：培养学生的审美观、互相帮助、团结协作的良好品质。

三、学习内容

1、学习内容

（1）熟练掌握字体格式的设置（即字体、字号、颜色、效果、字体间距以及其它特殊效果的设置）；

（2）了解“字体”组中的按钮。

（3）掌握“字体”对话框的使用方法。

2、重点和难点和突破

教学重点：重点是对文本进行字体、字号、颜色及字符间距的设置。

教学难点：难点是在设置前遵循“先选择再操作”原则以及掌握“字体”工具栏的各种功能。

强化重点：对字体、字号、字符间距格式进行反复讲解、强化练习

突破难点：演示直播等信息化教学手段，采用课件演示、教师现场演示、巡回指导与学生实际分组训练相结合的教学方法，展示学生的学习积极性

四、学习资源

学习资源

硬件资源

软件资源

多媒体教室

多媒体设备

学***台

教学课件：PPT

教材《word基础与实训》参考书

任务导学案

五、教学实施过程

学习内容

学生活动

教师活动

教学手段与方法

教学环节

自主探究 （课完成上次课作业，完成“少年中国前）

说”的材料收集

进入教师机获取资料，小组交流完成，上网下载相关图片

上传资料、发放导学案、评价分组，图片展示，单，检查学生收课前准备

集资料情况

1、问好； 2、组织教学 检查分组情况； 3、检（课前2分钟） 查学生出勤情况； 4、检查电脑安全，做好学习准备

1、检查出勤； 1、问候； 2、强调课堂卫2、登录教师生； 机签到； 3、集中学生注3、检查设备。

意力

讲授

1、欣赏图片上文字 2、两段文字进行对比

欣赏图片谈感受，注意观察两点评学生回答，段文字，并展开多媒体、ppt课件 鼓励学生说出讨论、思考，两引导法

探究学习

问题和想法。

组同学分别回

答，补充。

创设情境 引出新课 （5分钟）

根据要求完成对《通知》文档的设置 一、利用“字体”功能组设置文字格式。 二、使用“字体”对话框设置字符格式。

自主学习、小组协作。制作自主探究

完成后，由1（10分钟）

名学生讲解制作的过程

教师巡回指分组讨论

代表导，根据各小操作小组协作、组讨论结果，探究学习

进行补充讲解

突破难点：教师示范字符间距及首师生互动 （ 5分钟）

字下沉的方法

学生仔细观看、模仿练习，处理问题，加深记忆

学生活动

教师详细讲解操作过程，巡回指导，强调重点难点

教师活动

ppt课件 讲授法

教学环节

学习内容

教学手段与方法

技能比拼（一）

每组按照方案要求完成所设置（4分钟）

的任务，比比哪组更快。

根据要求每个同学设置巡回指导，发一种字符格现问题，个别式，小组协作指正。

提示。

同伴互助、指导 任务驱动、讨论

出示一篇文章，介绍作者及历史背景，请两个小组同学根据所学的知技能比拼（二）

识，结合对这篇文章的理解和诠释，（8分钟）

对《少年中国说》这篇文档进行设置，让这篇文档的文字变的更美观生动，更有气势。

找思路、灵感，发挥想像巡回指导，帮小组协作、讨论 力，展示出各你解决难点。

自的创意

每小组选出最好的文档分享展示，小组自评、互评、师评，填写评价表。

作品展示 （6分钟）

1.展示中出现的问题进行及每组派1名代学生通过教师评时纠正。 2.通表进行成果汇价，小组互评，自过评价表完成报及分享经验。身评价，发现不足，打分。 学生投票选出查漏补缺，完善自3.师评，对每组优胜小组

我。 展示评价

的成果汇报进

行点评

1、总结 补充本课的主1、学生进行总结。 2、明确作业要要内容，布置作讲授法、任务驱动课堂总结 2、作业：请搜集一份以“安全教育”求 3、按时上交业。布置下次的法

（2分钟）

为主的素材，并进行格式化设计。

完成

学习任务

六、学业评价

评价主体：教师和学生

评价内容：本节课通过任务驱动教学法，学生在完成任务的过程中去学习，在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，让学生成为了课堂的主人，很好的学到了知识，同时感受到成功的喜悦。 评价工

具：评价表

七、教学反思

回顾本节课，始终遵循以学生为主体教师为主导的原则，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。教师在教学过程中既注重知识的传授又注重能力的培养，教师通过创设情境引入主题，激发学习兴趣，教师通过演示、师生互动交流，突出教学重点突破难点。让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。本节课我的教学过程主要有五个特点：

1、教学流程设计上符合认知规律，从易到难，由浅入深；

2、多种辅助教学方法激发学习兴趣；

3、课堂评分鼓励学生多动脑思考，多动手操作；

4、课堂增加游戏环节鼓励学生多动手操作，解决学习过程中学习不均衡问题

5、以强带弱，由操作能力强的同学带动操作较弱的同学。最终培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

不足之处：由于时间关系，有个别学生急于操作，没有认真观摩教程。学生的自学能力有待提高，动手实践能力还有待加强。

总之在今后的教学实践中我将不断学习和提高，增强对知识进行综合整理和驾驭课堂的能力。教学之美要用心创造，我将会用知识和爱心书写我与学生的美丽人生！