资料摘要
教材分析:《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,却把小艇勾勒得活灵活现,富有情趣。本课教学的重难点在于使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇同威尼斯城的密切关系,学习作者观察事物、抓住事物特点写的方法。作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写具体,是同仔细观察分不开的。课文融入了作者多
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- 所属课文：20. 威尼斯的小艇
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20. 威尼斯的小艇教案和课堂实录
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关键词：20. 威尼斯的小艇教案和课堂实录
正文
教材分析:
《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,却把小艇勾勒得活灵活现,富有情趣。本课教学的重难点在于使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇同威尼斯城的密切关系,学习作者观察事物、抓住事物特点写的方法。作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写具体,是同仔细观察分不开的。课文融入了作者多次观察的体验和感受,因而能写得如此形象、生动、具体。读过课文,使我们有一种身临其境的感觉。
教学目标:
1. 学会课文的生字新词,有感情地朗读课文。
2. 通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。受到热爱大自然与热爱生活的教育。3. 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学重点:
了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的。教学难点:
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学时数:第一课时
教学过程:
一、导入
1.播放视频《威尼斯之旅》,让我们去领略意大利著名城市威尼斯的风采。
2.解说文字:威尼斯有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上,连接着118个小岛,因此有“水城、百岛城、桥城”之称,威尼斯的水道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车,小艇是唯
一的交通工具。
二、检查预习
1、课文都读过了吧,你能把大屏幕上的这些词语都读正确吗?
2、学生领读,其他学生齐读两遍。
三、整体感知课文
1、同学们快速浏览下文,看看课文围绕小艇讲了什么?
板书:样子(外观船舱)、技术好、作用大
四、精读课文,了解小艇的样子
1.课文哪些段落写的是小艇的样子?(2、3自然段)
2、快速读课文,看这段话在表达上有什么特点。
4、谁来交流?(相机补充:小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米,我们教室长8米多点,宽6米多)
5、马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?
(1)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢? (表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)
(2)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。
(3)威尼斯的小艇这么奇特,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?(画、做动作)
谁展示一下?
(4)这么奇特的小艇,这么优美的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示。
五、细品文本,感悟船夫技艺:
1.过度:来到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的还有呢?
2、默读第4自然段,想想:
(1)文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?(2)这段围绕着哪句话来写的?
(3)船夫的驾驶技术好在哪里?用直线画出相关的句子。
(4)完成表格
3、让我们一起来感受一下船夫的驾驶技术:(课件)
(1)在行船速度极快、来往船只很多的情况下,他----
(2)在拥挤的情况下,他能-------
(3)在极窄的地方,他能-----
4.分角色扮演
六、小艇与人们的作用
1.填表格,那些人乘坐小艇又有哪些活动。
2.列举其他人物乘坐小艇的活动
七、夜晚的威尼斯
1、齐读第六段
2、女生读,读出夜晚的宁静八、课外拓展
“东方威尼斯”苏州
八、板书设计
26.威尼斯的小艇
主要交通工具
样子
船夫的驾驶技术
作用
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：20. 威尼斯的小艇教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20. 威尼斯的小艇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。