17. 东北大森林优秀教学设计

17东北大森林

北五十家子镇中心小学刘新宇

教材分析:

这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点----树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中处处流淌着作者浓郁的情感,给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学目标:

1. 认识本课五个生字,会写十二个生字。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4. 联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

5. 理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点:

1. 准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2. 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季的美丽景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学难点:

学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学准备:

生字、词语卡片

教学安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时任务:

1.认识本课五个生字,会写十二个生字。利用工具书或联系上下文扫除字词障碍。

2.把课文读正确、流利,理清课文的写作顺序。

一、情境导入:

同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林,东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!

【设计意图:激发学生的学习兴趣,自然地导入新课。】

二、预习及检查】

(一)预习

1.用自己喜欢的方式读课文,读不通的地方多读几遍,争取把课文读正确,流利。

2.画出不认识的字和不理解的词。联系上下文理解词义,自己解决不了的询问同桌或查工具书。

3. 小组交流预习成果。

(设计意图:学生在小组中相互学习,充分发挥他们学习的主动性,学习合作后,有利于提高学生集体解决问题的能力。)

(二)检查

1. 小组展示读课文,相机纠正字音。

2. 教师出示生字卡片,检查学生的识字词情况。

(1)认读词语:

觅食漫长沉浸迟钝湿漉漉

(2)交流对词语的理解。如:觅食仓促利剑

(3)小组展示读生字,读完介绍识字方法,并问问哪组给我们补充。

出示生字卡片:熊鼠玫瑰觅蜜娘鹿缕剑叽喳

(4)师指导书写,在书写生字时要书写正确、美观。

师示范写,学生在书上田字格里描一描。

(设计意图:充分发挥学生识字的主动性,激励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。)

三、自读自悟:

1.学生快速浏览课文,看看课文是按什么顺序写的?在文中找出体现作者写作顺序的词语。

2.在文中找出课文的中心句,并读一读。

3.全班交流。

课文是按时间顺序写的。从冬天、春天来了、夏天、秋天这些词语中可以看出来。

第一自然段是文中的中心句。

【设计意图:给学生渗透阅读方法,培养学生概括文章的能力。学习作者按时间顺序描写景物的方法。】

第二课时

课时任务:

1.通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

2.理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

一、深读感悟:

(一)复习回顾:课文是按什么顺序来描写东北大森林的?你能找出体现写作顺序的词语吗?

(二)出示感悟题:默读课文,边读边思考,从各个季节的相互对比中,你最喜欢哪个季节的景色?为什么?说说你的感受,在文中的空白处做好批注。

1.学生默读课文,独立思考。

2.小组交流。

3.全班交流,品词析句,指导朗读。

预设1:

冬天(白色的海洋)

大森林的冬天就像一个白色的童话世界,真是太美了。尤其是那雪花漫天

飞舞,就好像许多仙女在跳舞一样。

师:雪花漫天飞舞,书中用了一个什么样的句子来描写?

(西北风呼呼地刮过,雪花便从树上飞舞下来。)

师:“飞舞”这个词可以改用“飘落”吗?

(不可以。“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落,作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景,又表达出了一种欢快的情感,给冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。)

大森林的冬天真是太冷了,熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。

师:是啊,动物们又冷又饿,那我们再用心的感受一下这些动物们此时会有什么想法?

(他们一定非常急切地盼望春天的到来,心想:春天快点来吧,我都要冻死了,又没有吃的,春姑娘快来救救我吧!……)

师:既然小动物们如此急切地盼望春天的到来,就让我们读一读,读出小动物的急切与寒冷。

预设2:

春天(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的)

师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机?

例:1. 设问:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”用得好吗?为什么?

“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也由此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。)

2. 草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。

(从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。)

师:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(师指导朗读)

老师:如果说,走进东北大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里,那么此时,你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?(花的海洋,绿的世界里。)

预设:3:

夏季(茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。)

明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子,谈感受。

例:设问:“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?

(明确:“封”可换成“盖”。“封”什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?“封”是盖的意思,换成“盖”可以,但不如“封”好,“封”字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。)

如果此时你进入东北大森林林,你会有何感受?

为什么早晨的雾会这样浓重呢?

师:在这样浓雾缭绕林海之中,抬头是密密层层的枝叶,把整个森林封的严严实实,阳光照射进来容易吗?所以在这里作者把阳光比作了利剑?你认为这样比喻恰当吗?为什么?

师:是呀!学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。

有感情的朗读,此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

预设4:

秋天(绚丽多彩的。)

明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的,学生读句子谈感受。

例:1. 秋天,许多树的叶子变成了黄色,有的却变得火一样红。这时,松柏显得更加苍翠了。

(从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。)

2. 秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

(这句话恰当的运用了比喻,不仅展现了秋风飒爽情景,同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。)

3. 松鼠忙起来了,不停地把山果子搬进树洞里。

(体现了秋天的丰收与忙碌,和第二自然段相呼应,感受文章结构的严谨。)有感情的朗读,此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢?

【设计意图:让学生选择自己感兴趣的部分来谈感受,能使学生更快进入角色,激发他们学习的兴趣,调动学生的积极性,产生愿意学的欲望。】

总结:但我们置身于东北大森林之中,感受着各个季节的美景,不禁要从内

心深处发出一声赞叹,东北大森林这是太奇妙了,你能不能用课文中的话来概括全文呢?全文用总分的结构向我们展示了一年四季的美。

二、拓展阅读:

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

三、有效练习

1、说一说,写一写

春天到了,田野里发生了哪些变化?在田野里你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?想到了什么?

把你的所看、所听、所闻、所想,和小组内的同学说一说吧。让他们听听你观察得细致不细致,想象丰富不丰富。按照一定的顺序把你刚才所说的写下来吧。

板书设计:

17东北大森林

冬树木林立银色世界春抽出枝条绿的世界

沉浸夏严严实实秋色彩绚丽 奇妙的海洋葱郁蓬勃果实成熟