22. 妙趣横生的太空生活优秀教案内容

教材分析:

本文是一片说明性的科普文章,用精炼、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活,并通过对宇航员描述在太空看到的地球的美景,表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。本文语言精炼生动,虽为一片说明性的文章,但娓娓道来使人如临其境,恰如题目所述“妙趣横生”,与不自觉中了解了太空生的奥妙和现代科学技术的崭新成就。此外多种说明方法的运用,使读者对陌生神秘的太空生活一目了然,通俗而易于理解接受。

学生分析:

对于中年级的学生来说,这篇课文具备三个良好的基础。首先到了中年级学生的知识及生活经验和理解和阅读能力都有了一定的基础,其次他们有了一定的搜集信息和资料的能力,为本科的学习提供了较好的资源,此外,学生们对要员神秘的太空生活非常感兴趣,也为学习这篇课文打下了良好的情感基础。

教学目标

1 有感情的朗读课文。

2 初步了解一些太空生活的常识,学生对科学的兴趣。

3 初步感悟说明性文章的表达方法。

教学重难点

1 让学生了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

2 使学生初步感悟文章的表达方法。

整合点:

1 文字的介绍虽然形象生动,但太空生活里学生毕竟太遥远,很难单凭想象建立起清晰的图像,这时视频资料帮助学生拉近了与太空生活的联系。

2 文中的介绍毕竟有限,而学生的兴趣是无限的,可能不满足于书本的内容,在课上适当的补充相关的资料,丰富学生的感知,激发他们的兴趣。

3 图文对照的学习方式,可以帮助学生更好的体会语言文字的准确生动的好处。

设计理念和教学策略:合作是学习方式和交互式学习方式。

教学准备:学生搜集关于太空生活的资料。录像和图片资料。

教学环节

一、激趣导入,引出课题

同学们,太空是神秘的,充满了诱惑,让人浮想联翩。这节课让我们再次开启太空奥秘之门,感受《妙趣横生的太空生活》。

二、学生讲结构图

三、合作交流,展示提高。

师:这节课让我们再次走进课文,去感受妙趣横生的太空生活!下面就请同学们快速默读课文,小组内再次交流本组自选作业:

出示课件:作业超市

1、讲一讲:课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生,选择最感兴趣的部讲一讲。(注意感悟说明性文章的表达方法。)

2、搜一搜:了解更多的太空知识

3、办一办:制作一期太空小报

A、预设:

一)环境

生1:我们组来个大家讲讲宇航员的生活环境,也就介绍密封舱。第二自然段介绍的是宇航员生活的密封舱,它的特点就是智能化。

生2:密封舱的智能化表现在:组内同学大声的朗读出来。

生3:为了更清楚地介绍密封舱的特点,作者想了个好办法,以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。

生4:谁来介绍一下(看图片“和平号空间站”)。为了更清楚地介绍密封舱的特点,以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。这就是我们说明文经常用的举例子法。

生1:密封舱里可真够神奇的,看到这里我们想到了世界的科技水平越来越高超了。我们的介绍结束了,大家可以为我们补充或提出不足。

二)太空行走

生1:行走对于我们来说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟,可是对于那些太空中的宇航员来说可不是那么容易的事情了。

(组内朗读第三自然段)

生1 :“由于没有重力,……就会游来游去。”作者用了打比方的说明方法,使句子好理解,很生动。“宛若”和好像,仿佛一样表示打比方。说出把天空行走比做了游鱼。

生2:“这时人不会往前行,……必须有一个支撑点加上外力。”

读到这句话我会想起大家都非常熟悉的西游记里面的孙悟空在天空中翻筋斗云的情景,大概就和宇航员在太空中行走感觉差不多吧。

(看图片做简单介绍)

生3:可是有时候宇航员这样飘来飘去是无法工作的,为了摆脱这种状态,科学家设计了太空鞋,这种鞋子有什么特别之处呢?

读相关句子。

生4:宇航员在太空中行走有什么特点,用文中一个词来回答,那就是---千姿百态。

我们的介绍结束了,大家可以为我们补充或提出不足。

三)太空睡觉

生1::现在我来问你们一个非常简单的问题,平时在家里睡觉,你们会躺在哪里?(齐声回答床上)那么你们知道宇航员在太空睡在哪里吗?现在我们来了介绍一下吧。

生2:说宇航员在太空睡觉与我们在家里有什么不同就是“什么地方都可以睡……绑在床上也可以睡。”

感觉怎么样?(生答很有趣)确实很有趣,连舱壁都可以睡,而且不是躺在床上,而是绑在床上。现在我们一起来看一些宇航员睡觉的图片。(做简单介绍)

师:哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣?(强调“飘、靠、绑”这些动词)指名读,感受宇航员睡觉的奇妙。

生3:好,宇航员这样子睡觉到底舒服不舒服呢?(齐答不舒服)从哪里可以看出来,找找课文中是怎么说的。(生读出)生4:那是什么原因让他们睡不好觉呢?书中告诉我们了:第一条原因(理解生物钟,举例:比如有的人每天晚上8点睡觉,第二天早上6点起床,形成习惯后,一到晚上8点就犯困,早上6点就睁眼,这就是生物钟)

第二条原因噪音问题

第三条原因是他们处于失重环境。人总是处于漂浮状态,所以太空中的行走和睡觉才跟我们在地球上有这么大的不同。现在我们可以想象一下,飘浮式睡觉,会有什么感觉?(生可以用文中句子来答,也可以用自己的话说)

生5:他们是如何克服这个困难的?(生答出文中句子)我们的介绍结束了,大家可以为我们补充或提出不足。

师:刚才,大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生,其实,宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。四)天空景色---看星体

生1:太空是神奇的,是美丽的,太空中有很多很多的星体,谁来说说哪些是我们最熟悉的?(生答出太阳,月亮,地球,还有我们晚上常常看到的星星)

生2:你们知道吗?在太空中看到的星星,太阳,月亮,跟我们在地球上看到的是不同的。

组内其他成员分别读不同之处。

生2:作者运用了作比较的说明方法,给我们描绘出来了美丽的星体。

天空景色---看地球

生1:这些星体确实都很美,然而宇航员最喜欢看到不是他们,而是——为什么呢(因为地球是人类的故乡)。那么从太空看地球,感觉美极了,我们从“在太空中看地球美丽极了”感受出来的。

组内没人都美美的读这一句。

生2:在太空中看地球到底有多美?组内成员读,其他同学看屏幕,我们一起来欣赏地球母亲的美丽。(看幻灯片)

生3:从太空看,还可以看到喜马拉雅山、伊朗的卡维尔盐渍大沙漠和巴哈马群岛。文中的“甚至”用的好,“甚至”后面具体说明了清晰到什么程度。

生4::宇航员描绘的地球确实很美,这是人在地球外俯瞰自己的家乡。

作为一个地球人可以在太空中遥望地球,会是一种什么心情? (激动,自豪)

生5:“是呀,谁不说自己的家乡美呢?”这是一句反问句,意思是“谁都说自己的家乡美。”用了反问语气更强烈的表达了这种热爱之情。

师:宇航员为我们描绘了这样美的景色,就让我们在读中去体会这份美,在读中体会这份情。

B、搜一搜

C、办一办

四、课外拓展,延伸未知。

1、师:通过大家的展示交流,太空生活的妙趣横生一一尽收眼底。通过今天的学习有哪些收获或感想?

2、师:宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超,但宇宙是无限的,太空中更多的奥妙还等待着你们去探索!也许,今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发,也许,今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程!

五、板书

妙趣横生的太空生活

生活的密封舱智能化(科学技术高超丰富)

行走千姿百态

睡觉飘靠绑睡不好觉

总结:奇妙艰难

在太空中看地球美丽极了!(热爱)