数的认识（数的读写）ppt配套的教案及板书设计

《总复习:数的认识》教学设计

富顺县代寺镇李子铺九年制学校饶杰

教学内容:西师版教材六年级(下)第77~78页例1,课堂活动及练习十七的第1,2,3,4

教学目标:

1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。

2.熟练掌握数的改写的方法,会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”

作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3.能正确比较整数的大小。

4.通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点:数的意义,数的读、写法,数的改写和省略以及大小比较。

教学过程:

一、回忆知识,引出课题

(1)师:同学们,六年的数学学习中,我们已经感受了各种数在生活中的用处,今天我们将要对小学阶段所学的数的知识进行系统的复习。

板书课题:数的认识

二、创设情境,梳理知识

1.整理学习过的数:

我们学了哪些数?整数、小数、分数、百分数、负数

你对这些数有哪些了解?(学生自由发言)

2.梳理整数的意义和读、写法

(1)读较大的整数

学生读出第一列和第三列的整数(先抽学生读,再全班读表中的整数)。师:我们现在读的这些数都是什么数?

那读这些多位数时要注意些什么?

生小结:在读多位数时要从高位到低位一级一级地读;读亿级和万级时要在后面加上“亿”和“万”。每一级末尾的“0”都不读出来,其他数位连续

几个“0”都只读一个零。

(2)最大的整数

师:我们读的这几个数都已经很大了,那有没有最大的整数?有没有最小的整数?

学生自由发表意见

教师引导学生在带有箭头的直线上标出1,2,3,4……和-1,-2,-3,-4……体会整数个数的无限性。

(3)写数:

师:我们已经回忆了读数,那写数又是怎样写的呢?我们先来试一试?

生:听老师念数,练习写

集体订正,一人板演写法并讲解写数的方法。

(4)复习数位、计数单位,十进制计数法

利用数位顺序表复习

(5)数的组成

选一个数找出它的计数单位吗?说说是多少?

这个数是怎样组成的?

用其它的数说一说组成(同桌互相说)

(6)数的比较:

将陆地面积按从多到少排一排,并说一说你是怎么排的?

练习:将人口数按一定的顺序排一排(同桌交换看、说)

(7)数的改写:

这些数太大了,读和写都不方便,我们怎么办呢?

学生根据老师的要求将各个国家的面积改写成“万”做单位的数,把人口数改写成“亿”做单位的数,再说一说改写的方法。

在万位的右下角打上小数点,并写上单位万字……

(8)较大数的近似数

师:生活中,有时我们不需要那么精确的数据,根据实际情况的需要,只需要知道比较接近的数据就可以了,比如:表格中的中国的人口数,精确到亿位就可以了,精确到亿位是多少?

生:12亿(13亿)说出自己的理由

结论:一般要精确到某一位,它后面的数就要用四舍五入法进行取舍。

(9)比较改写和取近似数的不同

3.分数的意义和计数单位

(1)读第二列的分数,说说这些分数表示的意义。

(学生自己任选一个来说一说。)

(2)这些分数都是把什么看成单位“1”?

(3)什么是分数?

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。

(4)分数单位

师:你知道这些分数的分数单位各是什么?每个分数各有几个这样的分数单位?选择一个说一说

小结:分数单位就是表示这样一份的数。

(5)分数分类

师:这些分数是什么分数?分数还有哪些种类?

引导学生分类:真分数:分子小于分母(小于1)。

假分数:分子大于或等于分母(大于或等于1)。

4.百分数的意义

师:这列数是我们这学期认识的百分数,咱们读一读。

师:你知道这些百分数表示的意义吗?自己任选一个来说一说。

小结:表示一个数占另一个数的百分之几的数,叫做百分数。

师:百分数还可以叫什么?

5.百分数和分数的联系与区别

联系:都是分数,百分数是一种特殊的分数

区别:百分数是两个量之间的一种关系,分数可以表示两个量之间的一种关系,也可以是一个数量。

三、夯实基础,巩固提高

1.书上78~79页的课堂活动

你从上面获得了哪些数学信息?

这些数哪些表示数量的多少?哪些表示排列顺序和编码?

师:找一找生活中表示数量多少、排列顺序及编码的数。

2、小结:今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识,如果让你用一个数来表示你今天学习的感受,你想用哪个数来表示呢?

3.作业:练习十七1、2、3、4