数的认识（数的读写）板书设计

数的认识第一课时

【教学内容】

数的认识

【教学目标】

1、让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。

2、熟练掌握数的改写的方法,会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3、能正确比较整数、分数、小数的大小。

4、通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

【教学重点】

数的意义,数的读、写法,数的改写和省略以及大小比较。【教学过程】

一、引入课题

1、回忆学习了六年的数学,你的最大收获是什么?

2、师总结,并板书课题。

二、回顾与交流

1、提问我们学过哪些数?你对这些数有哪些了解?

先让学生在小组内交流,再全班交流。

2、教学例1

(1) 复习数的读、写法

先在小组里互相读出表中的数,再指名读,并让学生说一说读多位数时应注意什么?读小数时应注意什么?

全班交流,总结多位数的读、写法和小数的读、写法。

(2) 复习分数、百分数的意义

同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么,再指名汇报。

学生回答后,引导学生归纳分数和百分数的意义。

(3) 复习数的改写

学生独立完成导学案“激疑导学”第3题,小组内交流。

指名汇报,全班交流、订正。通过交流,引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。

(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数

学生独立完成导学案“激疑导学”第4题,并在小组内讨论怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位?

指名汇报,全班交流。

(5) 独立完成导学案“激疑导学”5、6题,并在小组内讨论什么是十进制计数法?你能说出哪些计数单位?怎样比较整数、小数、分数和负数的大小?

指名汇报,全班交流、总结。

3、教学例2

(1) 出示例2,先让学生按题意要求填一填,然后在小组内交流

想法。

(2) 全班交流。

(3) 议一议从中你发现了什么?

先在小组内讨论,再全班交流。

三、当堂检测

1、完成练习十七1——7题,学生独立完成,并在小组内交流、订正。

2、完成导学案“自主检测”,指名汇报,全班交流、订正。

四、全课小结

通过本节课的复习,你有什么收获和体会?

五、布置作业

导学案“巩固达标”。

六、课后反思