17 钟表店里的争吵教学设计范文

西师大版三年级下册

《钟表店里的争吵》教学教案

罗春燕

教学目标:

1、学习本课生字词,能正确、规范地书写。

2、能联系上下文或生活实际理解词语意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、在新老式钟表的对比中,懂得不能用旧框框衡量新事物的优点,要发现和欣赏新事物的优点。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,领会课文最后一句话的意思。

2、引导学生抓住表现钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读课

文,从中明白道理。

教具准备:

课件、电子表实物

课时划分:两课时

教学过程:

一、联系生活实际,导入新课

1、同学们,你们发现老师今天有什么变化吗?

2、抽生回答。(老师带着一块电话手表。)

3、导入新课。

孩子们,就是这块最新式的电子手表来到钟表店,却被称作怪物。想知道是怎么回事吗?今天咱们就一起学习关于它的一个童话故事。

4、读课题,然后质疑。

二、明确学习目标

课件出示学习目标:

1、2、3、4、5、 掌握本课的生字、词语。

文章中有一句话告诉了我们一个道理,你能用笔勾画出来吗?学习1——6自然段,说说新事物有哪些优点呢?

学习7——10自然段,看看他们是怎么争吵的吧!

学习11——17自然段,想想小伙子为什么要买这个怪物呢?

三、检查预习情况

1、标自然段。

2、生字、词语。

3、自由读课文。

四、学生自学

五、小组讨论

六、全班交流,老师点拨

1、文章中有一句话告诉了我们一个道理,你能用笔勾画出来吗?

(1)找出句子。

(2)多种方式的读句子。

(3)体会句子。

(4)把它变成陈述句。

2、学习1——6自然段,说说新事物有哪些优点呢?

(1)找出描写新事物优点的句子,说说它的优点。

(2)总结新事物的优点。

(3)学习第一自然段。

学生说出新事物的优点,老师扮演老式手表说出自己的不同。

3、学习7——10自然段,看看他们是怎么争吵的吧!

(1)过渡:面对这种新生的怪物,钟表们都不相信它的优点,大家为此发生了争吵,请自由读文,圈出表示他们感情的词语。

(2)分角色朗读,体会他们的情感。

出示挂钟的话,指导读出“慢吞吞”的语气来。挂钟只是慢吞吞地说,小手表呢,它又是怎么“附和”的?

出示句子指名读,孩子们,谁知道“附和”是什么意思?(“附和”:行为和语言都追随别人。)这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

瞧,这个钟表店可真够热闹的,闹钟表现怎样?读一读句子。

(3)分组朗读。

(4)如果你是钟表店里的一员,你的态度呢?

4、学习11——17自然段,想想小伙子为什么要买这个怪物呢?

(1)正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,他竟然高高兴兴地把它买走了。想一想他为什么要买这个怪物呢?

(2)这位小伙子把新式电子表买走后,挂钟、手表、闹钟各又是怎样的表现呢?

(3)出示这组句子,指名读。

(4)“嘟囔”、“叫喊”、“生气”是怎样的表情,试着读一读?

(5)让一名学生站起来不停地说,“它不是表,它不是表„„”理解“嘟囔”的意思。

(6)师生对读这些句子,体会情感。

(7)读到这儿,假如你站在这些旧框框面前,你会对他们说些什么?

七、总结全文,情感升华

(1)读课题。

(2)课文的主要内容。

课文主要讲了钟表店里来了一块新式电子表引起争吵的童话故事。

(3)讨论交流:同学们,学了这篇课文,你明白了什么道理?

(4)在生活中你还发现了哪些新事物,他们有什么优点?(自由发言)

(5)同学有优点,你是什么态度呢?(取长补短)

(6)师总结:在生活中还有很多这样的新事物,希望你们用科学的眼光看待它们,去发现和欣赏他们的优点,用自己的智慧去发明更多的新事物。

八、拓展延伸

快速阅读教课书90、91页的《奇妙的书》。

九、作业

1、摘抄课文中最后一句话。

2、抄写生字、词语。

3、留心身边还有哪些新事物,了解它们的优点。

板书设计:

钟表店里的争吵

静悄悄的

没有指针接受优点

最新式的电子手表小小的电池取长补短

非常准确