2 快乐的小燕子课时教学实录

2 快乐的小燕子

全文语言优美、文字清新,充满童真童趣,在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。可以从把握小燕子的特点去感受小燕子的快乐:小燕子的外形特征,小燕子的飞翔特点,小燕子消灭害虫的本领。

本课的教学重点是边读边思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学目标:

1.学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

一、激趣导入。

1.今天,老师给你们带来了一只可爱的小动物(课件展示),它是谁呀?

2.这是一只什么样的燕子?(生口头填空)作者说它是一只快乐的小燕子(板书课题,生读题),这是为什么呢?让我们带着这个问题去读读课文吧。

学生看图,填空:

()的小燕子

读课题。

二、初读课文,学习生字新词。

1、自读课文,要求:把课文读正确,读通顺。

2.学习本课生字、新词

(出示生字灯片,拼读,并扩词)

3.出示词语,联系上下文,理解新词的意思。

4.检查自读情况:

(1)指名分小节朗读,评议。(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)(2)分组分段读课文。

自由读文

学生注意生字的字音

学习多音字“着”

学生读词语

理解词语

分段读文。

三、初步了解课文内容 1. 学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

2.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。

说说段意

学生谈谈对课文的初步印象。

四、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习,教师巡视指导。读生字

辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业:

1.朗读课文。

2.写生字扩词。

第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学过程

一、复习导入1、朗读课文。

2、指名读词语朗读

读词语

二、再读课文,把握内容。

1默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2. 用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

()的小燕子

3. 师生共同小节。

(1)从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?

(2)由此我们还可以从哪些方面去体会小燕子的快乐?读文,思考。

填空。(漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子,保护春天的小燕子……)共同小结。

三.重点阅读,感悟快乐。

1. 读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。

2. 在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流自己的体会。

3. 在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐的。(教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段)读课文,勾画。

小组合作学习。

全班交流,谈体会,有感情朗读。

四、感情朗读。品味快乐

1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。

2.背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。

五、拓展延伸,课外阅读

l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论

作业

1、完成课后“自主积累”。

2、背诵课文。

板书:

体态——小巧玲珑

羽毛——乌黑发亮

2.快乐的小燕子动作——轻悠敏捷

打扮春天、保护春天啁啾——清亮圆润

飞行——活泼轻快