16 鞋匠的儿子说课稿【一等奖】

《鞋匠的儿子》教学设计

永城四小刘艳丽

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会林肯是怎样应对参议员的羞辱,感悟林肯伟大的人格魅力。

教学重点:

借助文中批注,读懂林肯反驳议员的三段话语。

教学难点:

透过文字,感受林肯的政治主张,建构丰满的人物形象。

教学方法:

四环节循环教学模式。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习,你对林肯有哪些了解?

2、问题归并,引出话题。

初读课文后,同学们写下了自己最想探究的问题,出示学生所提的问题。

将问题归并,并选择最值得探究的问题进行自学讨论。

二、出示学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会林肯是怎样应对参议员的羞辱,感悟林肯伟大的人格魅力。

三、自读思考,合作交流,感悟品质

1、出示自学指导一

自由朗读课文,思考:

林肯演讲前后,参议员的态度有什么变化?将找到的有关词语圈画出来。

(4分钟后,比比谁最棒!)

2、自由朗读课文。

3、小组交流讨论。

4、集体交流。

通过语言的理解,体会林肯宽容大度、坦诚,尊重一切人(人人平等的意识),作为总统他服务。

5.练习提升:

出示:说到这里,所有的嘲笑全都化为赞叹的掌声……掌声里有______ ,有______ , 也有______。

总结:正是林肯这种对敌视自已议员宽容大度的态度,敬重父亲、敢于负责的品质以及人人平等的思想感动着所有的参议员,将所有的嘲笑化为赞叹的掌声。

四、对比分析,学习写法。

1、出示自学指导二

请同学们静心默读课文3——6自然段,品读林肯的三次演讲,在感受特别深的词或句子上做标记,并在旁边简要写下自己的体会。

(学生自学——合作——交流)

(5分钟后和小组同学分享。)

2、生反馈。

3、师归纳:后一个事例是对前一个事例的补充,通过第二个事例,将人物的形象更丰满。第二个事例表现了林肯人人平等的思想。五、回归整体,深化理解,内化品质。

1、为什么课题是“鞋匠的儿子”而不直接是“林肯”?

《鞋匠的儿子》更能突出本文的中心,鞋匠的儿子也能成为一个最有作为的总统,突出了人人平等的思想。

是的,林肯之所以是美国历史上最有作为的总统,就是因为他推动了美国自由、平等、民主的进程,他消灭了黑奴制,让每个人都能平等地站在美利坚的国土上。让我们永远记住《鞋匠的儿子》,伟大的总统——林肯。记住他的铿锵有力的名言:“对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口……”

2、拓展:诗朗诵《心里话》并谈感受。

六、课外作业:

1.积累文中印象深刻的语句,并摘抄下来。

2.拓展阅读:课外阅读《林肯传》进一步了解林肯,并准备交流林肯的故事。

板书设计

16、鞋匠的儿子

林肯:谦虚宽容爱戴父亲

参议员:尴尬羞辱静默赞叹

《鞋匠的儿子》教学反思

刘艳丽

从教学实践来看,比较理想,基本上达到了预期的效果。通过反复的朗读和抓住重点语句的理解,学生已基本上感悟了文章蕴涵的情感,并能在学生收集的资料中加深对文章情感的理解,受到思想的启迪。我在设计时,侧重体现朴实、真实的课堂教学,追求简简单单教语文,在平实的课堂教学中达到效果。因此,我着重考虑了以下几个方面:

1、议员心态变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

2、以朗读为主,让学生在朗读中感悟(1)、第一课时初步感知全文,领悟文中蕴涵的情感。(2)、朗读重点段落,主要是林肯说过的话语,深入体会林肯伟大的人格魅力。(3)、回读重点段落,再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中,在设计上体现出对学生自主学习能力的培养,自能读书能力的培养,如:学生在感受较深的语句旁边作批注;自主收集资料等。

当然,在教学过程中,也有一些需要提高的地方,如:给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中,我还应特别注重环节的细化,有效地提高课堂教学质量。