老师领进门第一课时导学案

《老师领进门》教学设计

天坛路小学王桂青

教学目标:

1、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分,熟读课文最后两节。

3、以“谢师、感恩”为主线,通过读诗、听故事、理解重点句子,体会作者的感恩情怀,对老师深深的感激之情。

教学重点:

联系上下文理解成语的意思;深入阅读课文,理解句子含义,体会作者的感恩情怀。

教学难点:

理解句子“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。这些故事,有如点点春雨,滋润着我”和“十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘”的含义,体会作者的感恩情怀。

教学准备:PPT

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入新课

老师像园丁,默默耕耘着教育这片神圣的土地,有一位田老师犹如一位魔术师,把一个人领进了文学的大门,他讲课喜欢把课文编成一个个故事。他讲述的上千个故事犹如春雨点点入土。没有那些美丽动人的故事,或许就没有今天这位大作家。谁呀?刘绍棠。出示资料。

二、初读、感知课文。

1、尽管与田老师阔别40多年,刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。这是为什么呢?请大家打开课本自由朗读课文,看看这是一位怎样的老师。

2、谁能说说田老师是怎样一个人?可以直接用课文中的词语,也可以自己来概括。

3、田老师把我领进了什么门?你怎么知道?那田老师当年用了什么绝招使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢?

4、读小诗,读故事。

田老师讲故事可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?

理解:娓娓动听身临其境引个入胜(体会入迷)

5、回头再看看这个故事,作者听到的仅仅是故事吗?想想除了故事本身上,我从中还学到了什么?懂得了什么?

6、田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,课文仅仅举了一个例子,说明田老师教学的独特,想象力的丰富,一个个故事使我受益匪浅。难怪作者会发出这样的感叹……

理解:润物细无声 (而田老师的教学就像春雨一样滋润着我的心田,在我幼小的心田上播下文学的种子。)

7、这颗文学的种子生根发芽,我也有了丰富的想象力,多年后我成了一名作家,我们一起来看看他的成就……

这位大作家,回到家乡,见到了自己念念不忘的小学老师,心情怎样?有感情地读一读。

理解:无心插柳柳成阴。

田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢?

十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

得出:修行在自身

8、有感情地朗读最后两段。

三、拓展

出示图片,师真情说:对一个老师来说,最高兴地莫过于看到自己的学生

健康成长、不断进步了。时间过得真快,你们上六年级了,都快小学毕业了!你们长高了!你们懂事了!你们的字变漂亮了!你们各方面的表现越来越好了!希望40年后,你们能在各行各业成功成材,成为有用的人!作为你们的老师,我希望我能无心插柳柳成阴,更能有意栽花花盛开!你们都将成为我的骄傲!