2　生活是多么广阔多媒体教案及点评

《生活是多么广阔》教案设计

年级:六年级科目:语文授课教师:席丽萍

备课时间:2018年4月10日

教学目标:

1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗;

2.体会作者热爱生活的情怀;

3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 品读诗句,感受生活的广阔和美好。

教学重点:有感情的朗读诗歌。

教学难点:体会诗句的深刻意义,感悟生活的广阔和美好。

教学准备:1、制作课件;2、预习要求:⑴把课文读通顺、读流利。⑵思考文后要求理解的句子,不懂得记下来。

教学过程与方法:

一、导入揭题

1、激趣谈话:有人说:生活是一首歌,谱写着悲欢离合的曲调;也有人说:生活是一幅画,画面丰富多彩,现在就让我们一起走进生活的画面,并回味一下,这些画反映的都是一种怎样的生活?

2、小结:是呀,生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿!说到生活,有一位诗人曾经写了这样一首诗《生活是多么广阔》。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗?(何其芳)他叫何其芳,是我国著名的诗人,他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好,下面就让我们来

一起欣赏这首诗吧。

二、明确学习目标【学习反思时明确】

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自己

(一)初读诗歌,整体感知

1、出示学习要求一:

(1)自由朗读诗,读准字音,读通句子。(2)一边读一边思考,诗歌共有几节?每小节讲了什么?

2、学生自学,教师巡视

3、检查自学情况

(1)指名学生分节读,教师随机问:每小节讲了什么?。

(2)男女生分别读一、四小节。

(3)生活很广阔,它像海洋一样。难道广阔的就只是海洋吗?还可以怎么说?

(4)句式练习:生活是多么广阔。生活是()。凡是有生活的地方就有()和()。

(二)品读感悟,体会诗情

1、出示学习要求二:

(1) 读下面的几句诗,说说你从诗句中感悟到了什么?把你的感悟与小组同学说

一说。

“去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”

(2)这首诗表达了诗人怎样的情感?

2、学生自学,教师巡视

3、检查自学情况

⑴抽学生交流,谈感悟。

⑵师生交流补充。

预设参考答案:“去过极寻常的日子”,意思:不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”,要在生活中充满热情地帮助别人。

“去以心发现心”要真心待人,真诚待人。

⑶这几句诗写出了作者对生活的态度,我们一起深情的朗诵一遍。

过渡:这几句话写得多好啊!请把这几句话传递给身边的每一个人好吗? (4)创设情境,升华情感:

请你深情地对老师和父母说——(去过极寻常的日子。)

请你热情地对同桌说——(去在平凡的事物中睁大你的眼睛。)

抚着你胸口对自己说——(去以自己的火点燃旁人的火。)

大声地对全社会的人说——(去以心发现心。)

(5)这首诗表达了诗人怎样的情感?

(6)补充时代背景:

过渡:同学们,你们知道吗?何其芳先生当时在写这首诗时,中国处在一个什么样的局势下吗?本诗写于1942年,诗人身处延安,当时抗战的炮声在中国大地上轰响,由于国民党长期对边区实行经济封锁政策,当时延安的各种物资严重匮乏,所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞,伙食标准一般是,每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭,基本上没有什么副食,肉更是难得吃上一次,几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条,就算是改善伙食了。在这样艰苦,物质极为匮乏的情况下,而解放区的天空却一片湛蓝,一天清晨,作者坐在窑洞门口,望见山底下浮着白雾,空气中带着露水似的微冷,黎明在变成白天,就像花朵在慢慢开放,山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里,诗人并没有畏难情绪,浑身上下每个细胞都透着热情冲动,反而觉得生活是那样的美好,情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句,原因是是什么呢?诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。

(7)请大家一起有感情的朗读这首诗。(配乐配动作)

四、当堂训练

1、有感情朗读第二小节,想想,我们在课外做些什么呢?长大以后想做什么呢?我们也来学习当一当小诗人,在第二节后面接着写几句诗。

2、大家一起有感情的朗读这首诗。(配乐配动作)

五、反思小结

1、这节课你有什么收获?