6. 我们家的猫优质课教案整理

《我们家的猫》教学设计

四乙班袁爱英

教学目的:

1、学会本课生字词,练习用“勇猛”、“生气勃勃”造句。

2、学习作者细致观察、准确用词的高超技巧,培养学生观察与叙述能力。

3、通过理解课文内容,让学生了解猫的性格和刚满月小猫的可爱,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱,学习作者真实、具体的表达方法。

教具准备:

投影幻灯机及多张投影片、题卡等。

课时安排:

三课时。

课前准备:

1、要求学生预习课文,自学课文中的生字新词。

2、试一试,思考课后练习1、2、3,提出疑难问题。

课时任务分解:

第一课时:学习部分生字新词,理清文章脉胳,讲读课文第二段,背诵第二段

第一课时

一、揭示文题

1、猫是一种特别惹人喜爱的小动物,不少同学家里还养过猫,谁能谈谈猫的样子?

2、介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。

过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

二、范读课文,理清层次,研究猫的性格。

大(1――3节),小(4节)

范读后,讨论。

板书:大古怪

小淘气

思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?(从小淘气是“因”,长大古怪为“果”)

小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手细读课文好不好?

三、读议第二段(第4小节)

1、介绍学习方法――抓重点,细品味。

2、自读这一节,划出不理解的字词。思考:“它小时候可逗人爱哩!”

在文中及这一段中起什么作用?

思考:换上其它过渡句、比较。

(1)满月的小猫更可爱!

(2)大猫可爱,满月的小猫更可爱!

朗读体会作者赞叹大猫可爱的同时,更进一步的、由衷的赞叹它小时候的可爱!

小结、过渡:“它小时候可逗人爱哩!”承上承得精彩,启下启得利索!很值得我们学习。“逗人爱”的原因在哪呢?

3、淘气――刚好满月,腿脚不稳。

过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?让我们来细细品味。

4、出示“猫戏线团”图,用浪线划出对应的内容,读一读。思考:这句话说明小猫有什么特点?

指导朗读,练习背诵。

5、出示投影片(下句话)圈划出不理解的字词,向老师发问。

(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

(2)摔了那么些跟头还跑还挤,要是我呀就干脆坐着不动,这说明小猫具有什么特点?(板书:不怕摔跟头)

还有问题吗?“不会哭”或“撞疼了也不哭”这话写得太妙了,你们肯定知道妙在何处?

小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。齐读感受。

6、下面的内容更为精彩。出示“猫戏百花”图,划出与之对应的文段。

读一读,思考主要写小猫什么特点?(板书:胆子大)

(1)“可遭了殃”与“可遭殃了”比较思考。(前一个表现了作者看到小猫损坏他心爱的花草之后,对其责备之中还流露出浓浓的喜爱之情。而后一个则表明了老舍强烈的惜花之意。)

(2)出示小黑板:折腾枝折花落责打

小结:老舍看到这种情况都不会责备、拍打小猫。这里,教师给大家讲个故事:老舍是个特别喜欢花的人,他家里养了几百盆的花。而北京气候变化无常,要是遇上狂风暴雨或天气突然变化,就得动员全家,抢救花草,十分紧张。跑里跑外,累得他腰酸背疼,热汗直流,他也无怨无悔。有一年夏天,暴雨冲倒了他邻家的墙,砸死了他三十多种,一百多棵的菊殃,就为这个,他一家人几天都没有笑容。

讨论:老师讲这故事是什么用意?

(语言训练)老舍爱花,但他更爱猫。

过渡:老舍爱花,但他看到猫在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,枝折花落,也不责打它,根本原因在哪?

造句练习:(1)我们的校园到处呈现出生气勃勃的景象。(2)幼儿园的小朋友是那么生气勃勃,天真可爱!

小结:这一段前面说“它小时候可逗人爱哩!”末尾讲“看它……生气呢?从这里你发现了什么?”(板书:前呼后应)

四、指导课后自学

这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住它大的时候:“老实、贪玩、尽职;温柔可亲、一声不出;藏、斗”

这三大矛盾性格去细读书,一定会学得更好。

五、指导背诵

下面老师考一考同学们的记忆力,练习背诵。背诵讲究方法==理清句与句之间的内在联系。如:

它小时候可逗人爱哩!(原因在哪?)才来我们家……淘气(淘气的具体表现有哪些?)“一根鸡毛……没了……也不哭”(后来呢?)后来……打秋千(结果如何?)“院中……花落”(如此淘气,我的想法是什么?)“我从不……它”(为什么?)“……怎么会跟它生气呢?”自由背,齐背。

六、总结:

老舍先生像似一位“深爱子女的父母”在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

板书设计

我们家的猫

大古怪

小淘气不怕摔跟头胆子大前后呼应