14. 差别教学内容分析

学科新课程开放式教学活动方案

授课

年级

课题

四年级

学科

语文

课型

精读

任课

教师

授课

时间

14 差别

课时

2

当今社会充满竞争，也充满了机遇。我们应学会如何增长自己的智慧和才干，应对竞争，把握机遇。《差别》讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。教材分析

从中我们可以获得做人处事的启示。

文章结构严谨，丝丝入扣，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，很好地表现了“差别”的主题。

引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。

学生分析

学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。

设计理念

1

知识与技能：

1．学会书写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文。

3．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。

4．学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

过程与方法：

1.针对题目提出质疑，小组讨论存疑问题，全班交流。

2.利用复述故事的形式整体把握课文内容。

3.由相同到不同，最终找出两人之间真正的差别，把握人物特教学目标

点。

4.学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。

5.利用角色表演，引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。

归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的教学难点

主动性和主人翁精神。

学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

利用复述故事的形式整体把握课文内容，学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理

教学方法

2

课件

教学准备

第一课时

教

学

过

程

设

计

教师

时间

教学内容

行为

（一）教师一、2—3分钟

针对题目，提板书课题，与针对题

出问题

此同时，总结目，提

“差”字的多出问题

种读音。

（二）当你

读完题目“差

别”时，脑海

里会出现哪些

问题？

3—5分钟

二、

梳理问

题，板

书存

疑。

教学

环节

期望学

个性修改

生行为

学生齐

读课题。

课文写的是谁和谁的差别？

他们的差别在什么地方？

这些差别给他们双方带了哪些不同的效应？

又是什么样的原因导致这样的结局3

20—25分

钟

感知文本，三

自读自悟。

、感知

文本，

自读自

悟。

7—10分

钟

指导书写，四、识记生字

指导书

写，识

记生字

4

呢？

（一）用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。

（二）认读本课生字词

（三）小组讨（二）教论存疑问题，师重点指导容全班交流。

易出错的生（一）学生相字，如“诺”互交流记字右边是“若”方法，选择自不是“苦”；己喜欢的方“筐”字的下法记住生字边“匡”内不字形

要多加一点。

（三）课上听写，组内检查，纠正错字，全体学习。

第二课时

教

学

过

程

设

计

教学

环节

时间

教学内容

教师

行为

期望学

生行为

个性修改

5

一、

复习导入

二、把握人物特点，理解课文内涵

6

2—3分

复述故事，

整体感知。

20—25分

把握人物

特点，理解课

文内涵

分组读课文，

找学生复述故事情节。

（一）文反馈：布鲁诺章中有哪些主和阿诺德

要人物？

二）这两反馈：

个人物形象之1、年龄间有何共同之相同，工作相处？

同，起初待遇

相同。

2、对老

板交代的任

务都认真对（三）在待。

这些共同点的1、对于基础之上，老同一个问题板为什么几次懂得“纵”（土给阿诺德提豆的具体情薪，他又有哪况）“横”（市些特点呢？

场上其他物

品如西红柿）

思考。

2、有很

强的观察能

力。

3、有对

信息的整合四）相反，能力、对形势布鲁诺他存在的决断能力。

着哪些缺点反馈：

呢？

1、做事

缺乏主见，没

有远见卓识。

5—7分

三

、畅谈

启示，

感悟哲

理。

5-8

四、

角色表演，深化理解

2、墨守成规，言听计从。

3、不能预见事态的（五）布发展从而做鲁诺和阿诺德出更好的处之间真正的差理决定。

别是什么？

畅谈启明确：思

示，感悟哲维方式、观察

理。

能力、应变能

力。

通过阅读“差

别”这个故事，

结合现实，谈1、做事

谈你觉得自己情就像下棋

更接近谁，从一样，每走一

中你又得到什步都需要考

么启示

虑到下面的

好几步怎么

走，想得越周

全，看得越

远，棋艺越

高。做事的时

候，不要只注

意眼前的事

物，应该多考

虑一下以后

的发展，学会角色表演

动态地看问

题。

2、做事

情不能只顾

眼前利益，要7

五、放飞想象、能力培养

课后续写

布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们合理地作出推断，大胆地驰骋想象，猜想故事的结局，虚构接下来的情节，续写《差别》

善于动脑筋思考，学会长远打算。

（一）自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想象，补充好人物对话，演一演《差别》。

（二）表演结束后对照课文进行评价，请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。

8

14差别

布鲁诺

阿诺德

反复跑三次

一次问清楚

板书设计

发牢骚

无话可说

（对工作消极被动）

（对工作积极主动）

墨守成规，做事缺乏主见

有思想，有主见，对上级的话不是

没有远见卓识

言听计从

教学反思

9

10