15. 给予的故事优质课教案内容

《给予的故事》教学设计

一、

导入课文

同学们，上节课我们初步学习了《给予的故事》这篇课文，好，齐读课题。谁来说一说这篇课文讲了一个什么故事呢？概括的真完整。这节课让我们再次走近这个感人至深的故事。

二、

抓重点语句，交流感悟

第一自然段

让我们跟随旅人的脚步，来到这片茫茫的沙漠中，同学们现在呈现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？

是啊，就是在这样一片茫茫的大沙漠中，这位旅人迷失了方向，他“饥渴难忍”“濒临死亡”。“饥渴难忍”是什么意思？从这个词我们就可以感受到死神正在一步一步向他靠近。想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是茫茫的沙漠，此时又渴又饿，还迷失了方向，假如是你，你会怎么想呢？在我们看来，已经几乎没有了生存的希望，可这位旅人并没有放弃(课件出示)谁想读？

在这样一个令人感到绝望的氛围中，你认为是什么在苦苦支撑着他一步一步向前走呢？对，求生的本能在支撑着他一步一步的向前走。好，谁想带上你的理解读一读这段话。（通过你的朗读老师仿佛感受到了这位旅人干裂的嘴唇，冒烟的嗓子

，绝望的目光，仿佛看到这位旅人在沙漠中苦苦挣扎的画面）个别读，齐读

第三自然段

此时此刻，对于这样的一位旅人，他最需要的是什么？对，尤其

是水。这时候，一间小屋的出现犹如黑夜的一盏明灯，点燃了他生的希望，在屋前，他找到了一个汲水器，谁来读这句话？（课件出示：在屋前……）气恼至极是什么意思？为什么会气恼至极？（山穷水尽的痛苦）谁能读出旅人的这种恼怒、生气？（老师已经体会到这种气急败坏的心情了）

第四自然段

就在这时，一个水壶和一张纸再次引起了他的注意。纸条上写了什么？（课件出示）个别读

从纸条上的内容看，我们可以知道水壶里有水，但是这水却不是用来喝的而是用来打水的。面对这样一壶珍贵的救命之水，旅人的心里在想些什么呢？（生读课件出示）此时此刻，这位旅人的心情怎样？（矛盾）怎么办？在不断地追问自己，从这三个字可以看出他在进行激烈的思想斗争。因为他面临着艰难的抉择，他面临的艰难抉择是什么呢？同学们以小组为单位讨论一下。（小组交流讨论）哪个小组能够汇报一下你们讨论的结果呢？

是啊，这位旅人面临的不仅仅是一壶水，而是生死的抉择，是选择自己生还是给别人留下生的希望的抉择。对于这样一个求生欲望很强的人来说，这怎能不是艰难的抉择呢？

老师相信同学们一定能够通过自己的朗读把旅人的这种矛盾、犹豫的心情读出来，自己试一试。指名读——齐读

同学们假如你是这位旅行者，你会怎么对待这壶水？为什么？（喝掉）你就不管纸条上的忠告了吗？你很勇敢，说出了自己的心里

话。（倒进去）你为什么这么做？（你选择了付出这壶水，给后来人留下生的希望。你有这样的勇气老师为你点赞！）我们大多数同学都选择喝下这壶救命水，保住自己的性命。

可是，一年后又有一位旅人来到了这座小屋，他又饥又渴，这时候他看到的却只有一张发黄的纸条还有一个空空的水壶。此时此刻，这位旅人的心情如何？他又会怎么做呢？结果呢？年复一年，不断有又饥又渴的旅人来了，一个个生命就这样消失了，一具具白骨在小屋旁堆积。

那么，书中的这位旅人又是怎样做的呢？

第五自然段

谁想读一读这段话？这位旅人犹豫再三还是把水壶里的水倒进了汲水器。犹豫再三是什么意思呢？为什么会犹豫再三呢？（对呀，纸条上的话是不是真的？写纸条的人值不值得相信呢？面对生死的考验，谁又能轻易作出决定呢？又怎能不犹豫再三呢？）又是什么力量让他置自己的生死于不顾，把水壶里的水倒进汲水器呢？（这是一种信任的力量，是把别人的生命看得比自己的生命更重要的人间大爱！）

是啊，这位旅人冒着生命危险选择了付出这壶水，为的就是给后人留下了生的希望。从这里可以感受到他是一个什么样的人？（板书：高尚无私 给予奉献）是啊，他就是这样一个高尚无私、懂得给予奉献的人！

当这个旅行者冒着生命的危险，终于喝到甘美的泉水的时候，他

的心情怎样？（兴奋、激动）从哪句话体会得到？

看来给予不仅仅是付出，从给予中我们还能得到快乐和幸福。现在，他想把这种快乐告诉给每一位沙漠中的旅行者。于是他在这张纸条后面加上了这样两句话。

第六自然段

（课件出示）齐读。“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这是这位旅人的肺腑之言，你又是怎样理解这句话的？

是啊，同学们，我们与主人公一起经历了这个艰难的抉择，共同体会了给予的幸福和快乐。老师希望这句富有哲理的话，也会时时提醒着我们每一个人。我们再次齐读这句话。

文中的故事到这就结束了，而那座小屋及小屋中的故事仍在继续，馨香仍在弥漫。这座小屋又迎来了更多的人。同学们呢大胆的想象一下，后来的旅人又会怎么做呢？（他会毫不犹豫地把水倒进汲水器）为什么会毫不犹豫？后来的旅人也许也在这张纸条上写上一句话，会写什么呢？

三、

总结升华

是啊，这段感人至深的故事已经在我们每个人的心中播下了一粒无私、诚信的种子。现在老师想把一首小诗送给同学们，（配乐朗读）

最后，老师希望同学们记住这样一句话。（板书：予人玫瑰 手留余香）

四、

课下作业。师读