资料摘要
花是种给别人看的教学目标:1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文、结合图片等方法理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词佳句。2、抓住关键词句,读懂课文,想象德国街上花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：28 花是种给别人看的
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 77
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-28 10:27:00
- 来源学校
- 学校：重庆市南川区南平镇中心小学校
28 花是种给别人看的板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：28 花是种给别人看的板书设计及意图
正文
花是种给别人看的
教学目标:
1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文、结合图片等方法理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词佳句。
2、抓住关键词句,读懂课文,想象德国街上花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学重点:
学生抓住重点词句理解词语、想象画面、体会句子内在含义。
教学难点:
了解德国人懂得分享美的情怀,明白真正的美来源于真正无私的爱。
教学准备:课件
课时安排:
第2课时。
教学过程:
一、导入新课,激趣质疑
1、爱美之心,人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。你们家的花是种在哪里的呢?
2、德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的)
2、读了课题,你有什么疑问?(为什么花要种给别人看呢?这些花是什么样的呢?......)
二、出示自学提示
1.德国人种花是种在哪里的?
2.找出在德国任何一条街上看到的景色绮丽的语句,你从中体会到了什么?批注感受。
三、精读品悟感受美好
精读第2~3段,感受德国人爱花的美好情怀。
1、默读课文,德国人是怎样种花的?他们为什么要这样做呢?分别用“__”和“﹍”画出来。
(1)交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑。
(2)学生交流感受,读出自己对德国人种花给别人看的惊叹奇怪之意。
2、交流“在德国任何一条街上看到的景色绮丽的语句,从中体会到了什么?”
( 1)学生交流街上看到的景色绮丽的句子,说出自己的体会,,理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接的意思”,读出自己的感悟。(板书“美、多”)
(2)出示图片,结合图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”,再读此时看到的景色绮丽的句子。(板书:花团锦簇、姹紫嫣红)
(3)还有哪些词语能形容此时看到的情境?(板书:眼花缭乱、目不暇接)
(4)再次大声地把你看到的情景美美地表达出来。
(5)结合图片理解“眼花缭乱、目不暇接”,读出自己此刻的感受。
(6)生活中还有哪些地方令你眼花缭乱、目不暇接过呢?训练学生说话。
3、老师一边感情朗读,学生一边闭眼想象德国街上看到的美丽景象。
4、结合看到的街景,根据原文填空。
5、结合图片对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,再次感受德国街上看到的绮丽景象。
四、合作探究品悟情怀
1、读4-5自然段,结合上下文,理解“变化是有的,但是美丽并没有改变。”
2、“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀)
3、变的是什么?没变的又是什么?
4、作者说这种做法“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?德国种花人给你留下了什么印象?(板书:分享美)
5、有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。
五、补充积累、拓展延伸
1、记一记
我为人人,人人为我。
赠人玫瑰,手有余香。
奉献一片绿叶,收获一片森林。
奉献一滴水,收获一个海洋。
1、小练笔:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 10:27:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 77
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15936
来自：学校：重庆市南川区南平镇中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：28 花是种给别人看的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 花是种给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。