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教学设计方案学校：明星学校班级：六（3）班学科：数学执教：徐颖课题：分数的加减法教时：1 日期：2009年9月30号上午第二节课教学目标：1、能运用同分母分数加减法的法则结合通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能运用法则进行简单计算。3、在合作交流中激发
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- 2019-04-24 08:10:00
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2.4 分数的加减法教案2
未知
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关键词：2.4 分数的加减法教案2
正文
教学设计方案
学校：明星学校
班级：六（3）班
学科：数学
执教：徐颖
课题：分数的加减法
教时：1 日期：2009年9月30号上午第二节课
教学目标：
1、能运用同分母分数加减法的法则结合通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。
2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能运用法则进行简单计算。
3、在合作交流中激发学生学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。
制定依据：
（1）内容分析：本节课的教学内容主要是异分母分数加减法的法则的第一堂课。通过本节课的学习，使学生理解异分母分数加减法要先通分，掌握计算方法。同时在教学过程中注重培养学生观察、猜想、推理、分析、概括的能力，渗透“转化”的数学思想和方法。教学从同分母分数加减计算出发，为新课的探索夯实基础。新课以结合生活实际的应用题出现，并结合图形进行分析，得出异分母分数加减法的计算法则，并用例题和课内练习巩固知识、辨析小结，关注学生掌握情况和典型错误。
（2）教学重点：异分母分数加减法的运算法则
（3）教学难点：1、理解异分母分数加减法的运算法则。
2、把握计算的准确性。
（4）学生实际：学生刚上六年级，对所学知识接受较快，但对学过的知识容易遗忘，因此对于前面的知识需进行复习巩固。教师在引入新课前，先请同学回忆前一节课所学的知识，并配套做练习加以巩固，让学生通过亲身体验，知道复习的重要，而不是在于仅仅教会学生书上几道例题而已。部分学生对通分存在一定的问题，因此在这方面要多加练习。
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
学生用课堂练习本进行设计意图
利用通分和同分母分数相加的运算法则来引出新课。
一、课前复习
一、复习引入
1、通分
4231）和
2）3和
574
53135和
4）、和
682482、应用题
15月份小明用自己的零花钱的买杂志，52用零花钱的买制作航模的材料，5月份5小明买杂志、航模材料共花了零花钱的几分之几？
二、新课引入
板书：分数的加减法
1、题目引入
蜡笔小新跟他妈妈去必胜客吃披萨，2小新吃了这个披萨的，妈妈吃了这个披31萨的。
4请根据条件提出一个（用加减计算）问题，让同学们来解答。
（1）
两人一共吃了这个披萨的几分之几？
（2）
小新比妈妈多吃了这个披萨的几分之几？
（3）
还剩多少？
学生提问，再让其他同学进行回答。
2、引导学生将上述所列的算式进行计算，并观察是否能直接计算。
3、用自己学过的知识把分母不同的分数相加减计算出来。
218311例：+=+=
34121212用通分的方法来解答题目
通过探索得到规律：异分母的分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。
3、通过错题来对比。
112 +=对吗？说明原因
2353）练习。
学生通过生活实练习
例形象引入，
以及通过创
设问题情境
来使学生进 行思考。
学生让学生根据讨论
自己学过的
知识来引出
这节课的知
识。
学生思考并回答错误的原因
三、练习巩1、练习
（课件）
固，并加以归 （1）计算；两个异分母分数相加减
纳。
（2）应用题
（3）根据图形填空
2、根据练习来归纳分数加减法的流程。
学生操作练习
让学生通过本节课的学习，归纳出异分母分数加减法法则的流程。
四、反馈小1、这节课你有什么收获？
学生教师辅助总结、深化理解
2、你觉得分数加减法的步骤是怎么样试着结。
的？
总结。
一看：看清题目；
二通：通分；
三算：计算；
四约：结果能约分的要花间成最简分数；
3、布置作业
文档信息
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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