长恨歌/白居易优质课教案内容

古代诗歌鉴赏——章法结构

教学目标：

1.了解古代诗歌的篇章结构是什么；

2.了解古代诗歌的章法结构；

3.掌握诗歌篇章结构题的答题方式。

教学重难点：

掌握古代诗歌篇章结构的答题方法。

教学安排：一课时

教学过程：

从讲过的苏轼的一首词导入。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

浣溪沙①

苏

轼

元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。

细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛②渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。

有人认为这首词的词眼是“人间有味是清欢”，你同意吗？请简要分析。

答：同意。“人间有味是清欢”的意思是：人间真正有味道的还是清淡的欢愉。寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度。以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全篇增添了诗味和理趣。

赏析：

这一带有哲理性的诗句，是全诗的“诗眼”，给人无尽的思索玩味。何谓“清欢”？远离喧嚣的城市，远离官场的争斗，忘却名利欲望，走进山林，感受农家素朴的清茶淡饭生活，这就是“清欢”。“清欢”者，清淡的欢愉也，不是大欢、狂欢，更不是贪欢。无可否认，苏轼的“清欢”论有一定的局限性，隐含着他经受险恶仕途官宦之后，产生的一种隐退的消极思想和旷达的人生态度。

然而，苏轼的“清欢”论仍给我们某些有益的启示。

在当今社会中，难得“清欢”。不要说官场上的送往迎来、生意场上的接洽交易，大都在灯红酒绿的“狂欢”中完成；就是普通老百姓的婚嫁喜庆、亲友聚会，有哪一个不追逐时髦，讲究热闹排场？连中小学生在节假日都躲进游戏机室去潇洒“狂欢”。似乎缺少了大欢、狂欢，就淡薄了人情、世情，跟不上潮流！更有甚者，有一些人就在这种追求世俗的“狂欢”中迷失方向：鲸吞的贪官在“狂欢”中倒下，无餍的奸商在“狂欢”中落网，纸醉金迷的暴发户在“狂欢”中破产，贪欢之士在“狂欢”中堕为阶下囚……

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“清欢”有味。当然，今天，我们赞赏“清欢”，未必要一定远离城市走进山林、拒食人间烟火。而是要面对社会人生，少一些炒作的热闹，多做一些尽心的实事；少一些虚伪的笑脸，多一些坦然的真诚。得意时不“尽欢”，想到成功只是预告新一轮的开始；失意时不丧气，感受挫折也是一笔丰厚的财富。进则能廉洁自律，知足常乐；退则能不忘忧国，与民同乐。即使是“清欢”的倡导者苏轼，在当年，也不能完全走进山林忘却人间。他虽遭受打击排挤，然而为官一任，仍造福一方：任徐州太守，黄河缺堤，他身先士卒与民共战抗洪涛；在任杭州太守，带领民众疏通西湖，筑堤防洪；晚年贬谪荒蛮澹州，仍将先进耕作技术与文化传播给黎族同胞，以造福于民为乐。“清欢”，确是一种至高的精神境界。

一、古代诗歌章法结构

诗词的结构又称章法。分“起”“承”“转”“合”四部分。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。起：即开篇，起句,用一个话头，引出下面想说的话。承：就是承接开头的话题，自然地按着顺序往下说，是“起”句的承接、拓展。转：就是转句，表明诗意的转折变换，引起波澜。合：则是结句，收束全诗，往往有点明题旨，收束全诗的作用。

（一）“起”定基调

近体诗的起句为一诗之首句或者首联，地位很重要。常见的作用有：交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领全篇，设置线索，照应题目等。（如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用）p151 阅读下面这首诗，然后回答问题。

东坡①

苏

轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

注 ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。

第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

答:第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

注：在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：a.点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；b.托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。

（二）“承”“起”续境

在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延伸、拓展，两句之间的意思可互为佐证。

“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬2

先抑、欲抑先扬等。

其主要作用有：a. 有承上启下的作用，b. 为下文铺垫和蓄势。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

解析

“映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底，“飞空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。

（三）“转”

制造波澜

在古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词中多指过片，即结构上的转折。“转”句是结构上的跌宕和作者思路上的转换，往往由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体现诗意的跳宕转折。关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的“转”句最为关键，而诗歌命题也常在“转”句上做文章。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

望湖楼晚景

苏

轼

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。

答：从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。

（四）妙“合”主旨

在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。

“合”句的作用一般有三种：a.呼应开篇或诗题，圆合首尾；b.对比前文或总结全诗，3

卒章显志；c.以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。

古诗词“合”的方式有很多，但基本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。

“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

碛中作

岑

参

走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。

试赏析本诗末句的作用。

答：本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。

二、考查类型

1.对诗歌整体结构的考查；

2.对诗歌行文线索的考查；

3.对关键句子结构作用的考查。

句子在诗中所处位置不同，其作用甚至手法都会有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。P177 开头：

景：比兴、照应（标题）、渲染、感情基调、铺垫（伏笔）

情：统领全诗（以议论、抒情开头）

中间：过渡（承上启下）照应

结尾：

景：以景结情

情：卒章显志、照应、呼应开头、标题

三、答题模式

（一）提问方式

1.一般提问：请赏析××句的妙处（作用）或请从××角度赏析××句。

2.提问变式：××句在全诗有何作用？请简要分析。

（二）答题步骤

1.解释该句的含意，写出表达的情感。

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2.指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。

3.根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。

4.点出其对表达主旨和情感所起的作用。

第一步：先用一二个术语点明作用（术语）；第二步：本句所写内容（内容）；第三步：该句在全句中所起的作用（作用）。

例：阅读下面的诗，回答后面的问题。

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

请简要分析此诗首联的作用。

答：首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

四、巩固练习

1. 阅读下面这首词，完成后面的题。

蝶恋花•出塞

[清]纳兰性德

今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

这首词开篇有何特点？（3分）

答：总领全词，点明主旨，议论开篇，奠定感情基调。

总结：首句的结构作用：

1）开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写 2)为下文对什么的描写作铺垫 3)渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。

4)如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。

2.

阅读下面的词，回答后面的问题。

关河令

周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

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从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。

答：此词以时间的推移为线索（1分）。上阕写的情景发生在日间“渐向瞑”时；下阕写作者难以入眠的情景，时间推至深夜，人去，夜静时。“更深寂静”显然是夜深人静，综合起来看，词人是以时间先后顺序为线索来写的。

3.

阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。

登 城 望湖楼晚景

刘

敞 苏轼

雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，

重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。

浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，

一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。

答：刘诗第三句承接前两名，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境（承上启下）。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过湖平”，为描写雷电蓄势。

总结：中间句（转承句）的结构作用：

1）过渡、承上启下 2)打伏笔3)转换话题

4.

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（10分）

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。 说说这首诗的构思结构。（3分） 答：

立足于诗、怀念李白；从赞美李白的诗开始，转为对李白的思念，最后渴望想见、切磋诗意作结。 5.阅读下面这首词，回答后面的问题。

点绛唇•途中逢管倅

赵彦端

憔悴天崖，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！

我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。

注：管倅是作者好友（倅，称州郡贰之官，如通叛）

（1）何遽：为什么那么快。

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（2）《阳关》句：别离之曲

本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何妙处？

答：以景结情，寓情于景（术语），营造了一个凄苦惆怅的意境（内容），引起读者无穷无尽的想象（作用）。

尾句的结构作用：

1总结全诗，深化或升华主题

2卒章显志，点明题旨

3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨

4言有尽而意无穷，使人回味无穷

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