长恨歌/白居易ppt配套教案和课堂实录

课题：

《长恨歌》高中语文人教版选修——《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元赏析示例

科目：

语文

提供者：杜自强

教学对象：

高二200班

单位：

鹤庆县第三中学

一、教学内容分析

高中语文（选修）人教版《中国古代诗歌散文欣赏》共有两个板块的内容——“诗歌之部”和“散文之部”。将《长恨歌》作为“诗歌之部”第一单元“以意逆志

知人论世”的赏析示例文章，不仅仅因为《长恨歌》语言精炼，形象优美，艺术手法精湛，更主要是其主题历来说法不一。如何让学生在该文的鉴赏及今后的学习中有新的突破，能对诗歌的情感有科学正确的把握，是至关重要的。因此，在该文的教学上，我们不仅要强调语言、形象、修辞手法、抒情手法，更应该注重主旨的探究，即在做到“以意逆志”的同时，也要做好“知人论世”。

课时：2

二、学习者特征分析

高二学生，已经初步把握了诗歌鉴赏的基本方法。通过选修，不断熟悉运用所学知识，从而达到对诗歌的粗浅赏析，培养学生学习古代诗歌的兴趣。

三、教学目标及课时

教学目标

1、知识目标：

（1）了解白居易生平及其创作成就、创作风格。

（2）把握诗歌的内容，理解诗句中所蕴含的诗人情感。

（3）分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。

2、能力目标：

（1）学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

（2）掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

（3）掌握诵读要领，有感情地朗诵并背诵全诗。

3、情感目标：

通过培养学生的探究能力，激发学生学习文化经典的激情。

课时安排：3课时

四、教学重点及难点

教学重点

1、学会用“以意逆志

知人论世”的方法鉴赏诗歌主题；

2、多角度刻画人物形象。

教学难点

1、把握《长恨歌》的多主题内涵。

2、学会树立正确的爱情观、人生观

。

五、教学策略选择与设计

为突出学生主体地位、唤起学生的学习兴趣，我主要运用以下手段调动学生入境。首先，动员学生利用网络，搜索有关李隆基和杨贵妃的故事，调动学生的积极性；其次，利用课余时间，组织学生观看重庆卫视的《品读经典》栏目之《长恨歌》，激发学生鉴赏《长恨歌》的欲望；再次，通过听诵读，让学生领会情感对文章的重要性。调动学生入境后，我将采用诗歌鉴赏的常用方法分块引导学生鉴赏全文。

我的设计思路为：

1、布置课前预习，要求结合注释自己疏通文意，划分文章的结构层次；上网搜索李杨的故事；

2、用多媒体激发学生的学习兴趣：——

听品读；

3、回顾诗歌鉴赏的方法：四看定内容，诗歌常见的艺术技巧；

4、用朗读法、讨论法、探究法、点拨法赏析全文；

六、教学过程

第一课时

教师活动

一、导入设计（情景导入）

教师在上课铃响后以书掩面缓缓进入教室，礼毕后请同学用一句诗来描写教师的入场。（“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”）引出《琵琶行》和白居易，并复习歌行体，再借《琵琶行》和白居易引出《长恨歌》。

二、预习检查

1、请同学朗诵全文，教师播放录音（订正读音）

2、请同学指出自己难理解的字词句，师生共同探究解决；

3、引导学生划分层次并概括各层内容

（1）速读全文，看看全文写了几件事？

（2）师生梳理结构，概括内容：

4、请学生交流自己收集到的李杨故事

三、问题探究（人物形象分析）

1、结合诗文，分析唐玄宗、杨贵妃的形象

2、初步探究文章主题“讽喻说”、“爱情说”、

“双重主题说”

四、作业布置：

1、

熟读全诗；

2、

思考作者写李杨故事的真正目的

学生活动

1、复习巩固《琵琶行》名句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；

2、明白诗歌题目中的“歌”“行”等字的含义

1、学生诵读课文后听录音，自行订正读音；

2、在教师的引导点拨下解决字词句；

3、学生速读全文，概括事件：①李杨结合；②贵妃殒命；③玄宗思念贵妃；④道士访贵妃。

4、学生交流故事。

1、分析人物形象

2、学生看课后赏析

第二课时

设计意图

激发学生学习兴趣、巩固所学知识。

检查学生对文本的理解情况

做好“以意”方能引导学生“逆志”

培养学生阅读中的全局意识，并将记叙文和小说知识作迁移。

为“逆志”的讲解做准备。

一、导入设计（复习导入）

①请同学复述文章的大体内容，

②交流个人的作业

③引出诗歌鉴赏的重点——情感

二、知识回顾

1、诗歌常见的抒情手法有哪些？

2、直抒胸臆在文本中有何特征？

3、间接抒情如何挖掘情感？

三、依法鉴赏本文情感

1、题目解析

（1）探究题目的情感倾向

（2）谁恨？

（3）恨什么？如何表现“恨”？

2、以意逆志

作业交流

回顾所学知识

分析题目

学生梳理线索，讨论情感。

让学生明白“诗言志”的道理

掌握诗歌鉴赏的方法，为“逆志”做准备

把握主体情感，利于“逆志”

（1）作者写了主人翁哪些方面?表现了怎样的感情？

（2）归纳本文用了哪些抒情手法？

（3）带领学生探究作者的写作目的。

3、知人论世

（1）探究作者写作的主要目的是什么。

（2）知人：作者

主人翁

论世：作者写作的时代背景

（3）推测作者的写作意图

四、拓展迁移

出示2015年全国卷Ⅱ的诗歌题，请学生完成第九题

五、作业布置

背诵全文

手法：叙事、借古、借景

学生在教师引导下思考

学生思考如何处理多种情感

学生回顾作者，发现人物与时代的关联点。

把握本文的情感

学生练习

把握“以意逆志”

让学生明白“知人论世”对把握情感的重要性

巩固“以意逆志

知人论世”

教

学

反

思

作为白居易诗作中脍炙人口的名篇的《长恨歌》，以精炼的语言，优美的形象，叙事、描写和抒情手法完美结合屹立于文坛，令人陶醉。同时，也因其主旨情感的多样性而让人莫衷一是。故而，如何让学生有自己的独到见解显得至关重要。基于此，笔者在设计该文的教学上，更多侧重情感的把握上，紧扣“以意逆志

知人论世”的鉴赏方法，使学生在鉴赏时不忘“知人论世”。当然淡化艺术技巧的分析，势必难让学生感受到文本美之所在。所以，如有可能，可加一课时作艺术技巧分析。

结合2018年高考全国卷Ⅲ的高考作文及近年来高考作文紧扣时代主题的特点，在该文的教学中，应让学生明白好的文章永远都反应时代的最强音，只有用自己的情怀去书写时代的篇章，才能写出优秀的文章。