资料摘要
《函数的奇偶性》微课概述本节微课教师创设情境导入新知，以观察剪纸中用到的一个基本技巧：轴对称和中心对称，让学生结合学过的几个简单函数，让“形”和“数”结合起来，让学生感受到类比实际生活中，存在的函数图象的对称现象.教师借助几何画板软件展示函数图象的对称变化，帮助学生直观理解，并用动态的观点来分析函数
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信息技术应用 用计算机绘制函数图象教学内容分析
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《函数的奇偶性》微课概述
本节微课教师创设情境导入新知，以观察剪纸中用到的一个基本技巧：轴对称和中心对称，让学生结合学过的几个简单函数，让“形”和“数”结合起来，让学生感受到类比实际生活中，存在的函数图象的对称现象.教师借助几何画板软件展示函数图象的对称变化，帮助学生直观理解，并用动态的观点来分析函数的因变量的值与自变量取互为相反数的值时的对称关系，有利于加深学生对函数奇偶性的概念理解. 本节微课注重了偶函数和奇函数的类比学习，突出了数形结合的思想方法.设置的“既是偶函数又是奇函数的函数有多少个？”问题让学生加深了对概念细节理解，也让学生体会到形能推导到数，数能体现形的性质. 然后教师对函数奇偶性的知识进行了梳理归纳，再配以例题和习题进行巩固. 本节微课通过展示生活中已有认知的图片和动态函数图，揭示了函数因变量取值和自变量取值的对称关系，培养了学生类比归纳能力，增强了对“数形结合”思想的理解.
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