赏析指导PPT专用教学设计内容

念奴娇.赤壁怀古公开课教学设计

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分步阅读

《念奴娇

赤壁怀古》是一首典型的怀古诗，也是诗歌教学的名篇佳作，通过本篇的学习能有效提高学生鉴赏怀古诗的能力。作为教授者我们如何达到这一目的呢？以下是我的课堂教授过程，请同行批评指正。

方法/步骤

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（一）导入新课

观看《赤壁之战》视频片断、调动学生的学习兴趣

（二）作家作品与写作背景

1、以提问方式复习作者

苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士

。

诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，唐宋八大家之一。

2、关于写作背景，“乌台诗案”被贬黄州。

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（三）读课文，扫清文字障碍 师范读 生训练

（四）翻译课文 生译 师纠正补充

（五）赏析景物描写，体会准确的炼字，感受豪放词风。

思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这一句描绘出了一幅什么样的画面？

明确：这是景物描写的奇笔！短短十三个字，便把赤壁惊险雄奇的自然面貌展现出来了，令人叹为观止。作者写山用“乱”用“穿”，突出山峰的高峻；写水用“惊”用“拍”，突出江流的澎湃；写浪用“卷”用“雪”，突出浪涛的翻滚。

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（六）、分析过渡句，抒情句，体会作者的思想感情。

1、这首词的主要任务？

明确：①欣赏景物②赞美英雄

慨叹时运

2、二者的过渡句？

明确：江山如画，一时多少豪杰

3、作者如何赞美英雄

慨叹时运？

两项写作任务

任务1：赞美英雄

任务2：慨叹时运

年龄 功业 爱情

周瑜 二十多岁 为东吴中郎将，统帅东吴水军 少年得娇妻，爱情美满幸福。

苏轼 四十多岁 只做了团练副史，是个闲职。 中年丧妻，对亡妻深深地思念。

4、思考：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？

明确：“人生如梦，一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张若虚在《春江花月夜》里说：“今人不见古时月,今月曾

经照古人。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪涛尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。

不能改变环境，那就改变心情，这难道算是消极吗？这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放，想想人生也就犹如一场梦，“古今将相今何在？不见当年秦始皇”，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去计较什么呢？这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取，有“澄清天下之志”，而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上，也许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是“消极”，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正是一个人积极进取的另一种表现。

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（七）小结艺术手法 1、情景交融 2、对比手法

（八）背诵这首词

（九）布置作业 结合自己的成长经历，写一段学后的感悟，字数：200字左右。

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