5 课间十分钟教学活动设计方案

全日制聋校实验教材语文第十一册第五课

《课间十分钟》教学设计

山西省长治市特殊教育学校

都晶晶

教学目标：

知识与技能：

1.

学会本课的生字新词。

2.

理解课文，明白每一段的大意。

3.

能仿照课文第四自然段，说，写自己参加过的一项课间活动。

过程与方法：

1.

能有表情地朗读课文。

2.

能运用课文的词语练写句子。

方法：讲授法.谈话法.演示法

情感态度与价值观：

了解课间活动的丰富多彩，体会同学们快乐的心情。

培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。

教学重点与难点：

重点:1.读懂课文第四自然段是怎么样围绕总起句围绕写丢沙包活动的。

2.能给第二，三自然段前面加上总起句。

难点:抓住活动中队人物的动作描写，体会作者用词的准确性。

教学时间：1课时

教学过程：

一．导课

同学们，课间十分钟对于我们来说是熟悉不过的了。大家在学校里每天要度过好几个课间十分钟。那么，在这十分钟里，你们都做些什么呢？（学生根据自己的活动内容来说）

今天我们一起来看看课文中同学们是怎么样度过他们的课间十分钟的？（板书：5.课间十分钟）

二．初读课文，了解大意

朗读课文，读准生字词。

1.

在读课文时，思考：课文一共有几段？一共写了哪些活动？其中主要写了哪几项？分别是课文的哪几段？

2.

读完课文，反馈同学们的思考情况。

三．学习课文

1.

学习第一自然段，通过读课文，划出课文中四要素（时间，人物，地点，事情）并利用已知的四要素学写句子。

2.

学习第四自然段

师：“这些活动中你们最喜欢什么活动呢？”生：“丢沙包。”（从而引导到第四自然段）

（1）读这一段，说说是从那几个方面写的？（丢包，躱包，抓包）

（2）找出总起句，生找出分述部分并朗读。对比两组中句子的不同，并解释词语。

3.

学习第二，三自然段

（1）小组合作，利用老师发的表格，认真读课文并填表。生运

用第四自然段的方法自学这两段。

（2）检查填表结果。对比看哪一项最具体？

四．课堂练习

1.

用课文中的四要素，学写句子

2.

仿照第四自然段总起句（中心句）的样子试着给第二三自然段也加上一个总起句。

五．学习第五自然段

课间活动是丰富多彩的。这句是承上启下的作用。作者用了三个“有的”概括地介绍了其他的活动。

六．说说课文中同学们的表现：

顽强的作风，沉着的态度，灵敏的反应，高超的技艺。。。。。。(希望同学们也多多锻炼自己的身体，多参加课间活动，拥有出色的表现）

七．小结

这节课主要讲了七项活动，乒乓球，爬竿，丢沙包是详写。跳皮筋儿，跳绳，踢毽子，老鹰捉小鸡是略写。同学们，你们学会了么？

八．作业：

仿照“丢沙包”这一段的写法，写一个自己喜欢的活动。

板书设计：

5.课间十分钟

乒乓球

爬竿

丢沙包(详写）

跳皮筋儿

跳绳

踢毽子

老鹰捉小鸡(略写）

教学反思：

全日制聋校语文第十一册教材第五课《课间十分钟》是一篇阅读课文，内容浅显易懂。根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点，教学时我采用精讲精读、读写结合的方法，收到良好的效果。

一、从整体入手，理清文章的脉络

学生初课课文之后，我从整体入手，先向学生提出问题：这篇课文主要讲什么？让学生初步掌握全文的主要内容。接着让学生边默读课文边思考：这篇课文着重写了哪几项课间活动？并让学生找出写这几项活动的段落。

二、精讲精读，培养学生的自学能力

阅读教学要着眼于逐步培养学生学会独立思考、掌握读书方法的能力。因此，我在教学《课间十分钟》时，尽量少讲或不讲，让学生以自学为主，我从旁指导、点拨，对重要章节，指导学生精读。

“丢沙包”这一段是全文的重点段，教学时，我紧紧抓住这个重点，指导学生精读。体会到这段课文作者抓住“丢沙包”的活动特点，有层次地写详细、写具体。读书时学生做到眼、口、手、脑一齐动，养成良好的读书习惯。

通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，最大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学习效率和学生本身素质。