1—5的认识教学设计一等奖｜教案在线预览

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5以内数的组成教学课时 1 课型新授教学目标 1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。教学重难点掌握5以内数的

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所属课文：1—5的认识

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2018-05-25 20:20:00

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学校：重庆市渝北区花园小学校

1—5的认识教学设计一等奖

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关键词：1—5的认识教学设计一等奖

正文

5以内数的组成

教学课时 1 课型

新授

教学目标 1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

教学重难点

掌握5以内数的组成。

教学准备 1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。

教学流程

一、复习旧知

1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。

2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知

1. 动手操作，激发学习兴趣。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同桌互相帮助。分好后，可以同桌交流。

2. 交流展示。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是

看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）

3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4. 引导写出4的组成。把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？

5. 指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6. 刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？

教师根据学生的回答板书：

7. 自学3和2的组成。

8. 小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

三、巩固练习

1. 连线练习（先连组成5的，再连组成4的）

2. 在方框里填数

四、课堂小结

先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点，最后要求学生发扬优点，克服不足。

五、作业

把5以内数的组成说给家长听。

练习设计

课堂活动

学生集体数数

全班参与。学生根据教师说的数，用手指表示。

学生动手操作，分一分，并交流自己的分法。

学生认真思考，并动手分分。一位按顺序分的同学上黑板展示。

板书设计 5以内数的组成

教学例5：摆一摆，填一填

关于本教案的常见问题

Q：1—5的认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1—5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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