Part A教案2

Unit5 Months of the Year Part A教学设计

2015-2016学年上学期

明溪县实验小学

吴玉萍

一、

教学目标

1.学习单词month, March, April, May, June. 2.学习句型：When is your birthday?

My birthday is in …

It’s in…

3.使生能认读所学的月份单词。

4.能正确使用大小写字母书写的有关单词。

5.能用所学的语言询问他人的生日或描述自己生日所在的月份。

6.通过学习，培养学生对生活的热爱，同学友好相处。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.月份单词：March, April, May, June 2.句型：

When is your birthday?

My birthday is in …

It’s in…

（二）教学难点：

1.单词month& March读音的区别。

三、教学准备

CD-ROM，

词卡、录音机、磁带、多媒体课件。

四、教学过程

Step1:Warming up 1.

Greeting 2.

Say a chant: October. 设计意图：利用已经学过的Chant引出月份单词的复习，使教学自然，衔接流畅，为新知的学习做好铺垫。

Step2:Review 1.

复习单词July, August, September, October.

a.

Quick Response b.

Free Talk: When is Army Day? When is Teachers’ Day? When is National Day? 2.

揭题。

T：These words are about months. 师教学month T: How many months are there in a year? Ss: There are 12 months in a year. 师板书课题：Unit5 Months of the Year Part A 设计意图：从复习已学过的月份单词，顺利引出今天的课题。

Step3：Presentation 1.

Lead in T: My birthday is in September. When is your birthday? 师教学并板书句子。

师提问2学生，师转述句子：It’s in…

2.

Watch and answer When is Yang Ming’s birthday? 生观看光盘后回答。

a.

师根据学生的回答教学March b.

从春天的三个月引出April，May 的教学。

3. Watch and answer When is Lily’s birthday? 生观看光盘后回答。

师根据学生的回答教学March。

4.操练句型

When is your birthday, Yang Ming? When is your birthday, Lily?

师问生答。

设计意图：结合课文的语境，教学新词和句型，使学生在语境中学习、理解和掌握句型，同时理解课文内容。

5.复习单词：

birthday, month, March, April, May, June. 6.Game: Open the door. 7. Game: Go over the bridge. 8.复习单词：

birthday, month, March, April, May, June，July, August, September, October. 9.Game: What is missing? 10. Say the neighbors. 设计意图：利用游戏对所学的所有月份单词进行分阶段的操练和总的操练，帮助学生巩固单词，为后面的句型操练打下基础。

Step4: Text-learning 1.

Listen and follow 2.

Read the text together. 3.

Retell the text. Step5:Consolidation 1.

Look and say; When is your birthday? It’s in…

2.

Ask and answer; 3.

Group Work; 4.

看图补全对话。

5.

Say a chant: When is your birthday? 6.

请学生根据前面的chant自编一个chant. 设计意图：设计一系列的活动，由简单到难，由单一的句型操练到整体的小组操练，由说的练习到写的练习，全面的帮助学生掌握新知。

Step6:Summary and homework. 1.

Summary

a.

学生看课件读词句；

b.

学生根据板书操练句型。

2.

Homework a.

Read and copy the new words; b.

Ask your family’s birthday and make a table. Step7:情感教育渗透

1.T：Tomorrow is Wu Zijing’s birthday. This is a birthday card. It’s for you. S1: Thank you. 3.

Sing the song: Happy birthday. 设计意图：经课前调查发现，刚好有学生明天生日，借此契机渗透情感教育的内容，

使学生在无形中领会学生之间应该友好相处，团结友爱。

2015.10