4 我国古代的丝绸之路教学设计第二课时

我国古代的丝绸之路

首都师大版《品德与社会》五年级下册

华南师范大学附属小学

邹

琳

一、导入

师：推开历史的大门（PPT），让我们一起搭乘时光机，穿越时空，踏上一条千年古道。看，它长路漫漫，它白雪皑皑，它黄沙滚滚，古老而又神秘，苍凉而又大气，让我们一起说出它的名字——（生）丝绸之路。今天就让我们一起穿越时空，走进——闻名于世的丝绸之路。（师指课题齐读）

生（角色扮演张骞提前录制视频）：咦？我在哪里？（在21世纪的中国，华师附小）皇上命我再次出使西域，一阵风沙卷起，我怎么来到了这里。

师：有人知道他的身份吗？（张骞，……）

张骞：没错，我就是张骞。现在地图没了，我该怎么回去完成任务呢？

师：同学们，你们可以帮助张骞，寻找丝绸之路吗？（可以）

张骞：要寻找丝绸之路，可没那么简单，必须通过三重考验。我手上给你们带来了一些神秘锦囊，这些锦囊分别从丝绸之路的形成背景，商品交易，文化传播，还有丝绸之路的相关人物四个方面，为大家介绍了丝绸之路。希望能帮助大家顺利过关！（把锦囊教给老师，离开）

二、第一关：揭开面纱——丝绸之路的由来（张骞生配音）

1、初步了解：

师：同学们，关于丝绸之路，你最想知道什么？

生：丝绸之路是怎样形成的？丝绸之路的商品有什么？（传播了什么商品）为什么叫丝绸之路？丝绸之路的作用？丝绸之路的目的地在哪里？

师：现在和你的小组同学讨论一下

，看看你们最想了解哪方面的内容，讨论完的小组上来选取你们想要的锦囊。（生讨论马上上台）

2、小组探究活动：

师：好，每个小组都拿到自己的神秘锦囊了。在开始探究之前，先看看老师给你们的探究提示——（ppt）

阅读锦囊里的内容，揭开丝绸之路的神秘面纱！

小组探究学习提示：

1、探究：静静阅读教材47页内容及神秘锦囊里的资料，将资料信息整理归纳。

2、交流：将自己了解到的信息和感受说给小组成员听。

3、汇报：各小组推荐一名代表。汇报时声音要响亮，语言要简洁，还要注意认真倾听。

3、小组探究：历史、商品贸易、文化传播、相关人物

师：现在就让我们四人小组开始探究吧！时间3分钟。（边讨论边播放西域风格音乐，计时器：3分钟）

师：同学们讨论得非常认真，还有很多同学拿笔划出了重点。

3、丝绸之路的形成：

师：现在让我们一起揭开丝绸之路的神秘面纱吧！哪个小组愿意先跟我们分享一下你们的学

习成果？

生1（读锦囊）：我们组为大家介绍的是丝绸之路的形成。在2000多年前的汉代，汉武帝派张骞出使西域，准备联络被匈奴从河西赶到西域的大月氏国的人们，说服大月氏国共同夹击匈奴，但是张骞他们在途中被匈奴捉住，被扣留了11年。后来他历经千辛万苦从匈奴逃走，回到当时汉朝的国都长安，也就是现在的西安。公元前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。生2（补充）：张骞师出使西域的的第一人，为丝绸之路的发展奠定了基础。后来，东汉的班超也曾出使西域，班超首次将丝绸之路从西亚一带打通到延伸到欧洲大陆罗马，这是目前丝绸之路的完整路线。

师：谢谢你们，她们为我们介绍的是丝绸之路是如何行程的，正是张骞的队伍用自己的双脚迈出了走出去的第一步。（边说边贴板书“张骞出使西域”）下面我们就通过一段视频再次重温一下张骞出使西域的故事。（ppt播放视频）

师：看完视频，闯关第一题来了。（PPT）

丝绸之路是

开辟的，他曾经几次出使西域的？（两次）

师：恭喜通关成功！（ppt显示地图一点点，一个脚印）在张骞开辟丝绸之路之前，我们世界上的七大洲是相对孤立和封闭的，正是因为张骞开辟丝绸之路，连接了亚欧非三大洲，才使得各大洲的交往更加密切。在这个小组的带领下，我们已经慢慢揭开了丝绸之路的神秘面纱了。还有哪个小组愿意和我们分享你们的学习收获？（点1）

4、商品贸易

生1（读锦囊）：我们小组介绍的是商品贸易。有许多商品经过丝绸之路运往西域。比如中国的丝绸、瓷器、茶叶、铁器、漆器等手工制品以及桃、杏、李等水果。

生2：另外，西域的青金石、葡萄、核桃、胡萝卜、香料。通过丝绸之路运到了中国，促进了各国之间的交流，繁荣了经济，丰富了人们的生活。

生3：有一个小故事与大家分享。公元前一世纪时，古罗马的皇帝凯撒在一次观看戏剧时身穿一件紫色的丝袍。全场观众为之倾倒，这衣服是用只有中国才有的丝绸制成的。当时丝绸在欧洲是供不应求，价值与黄金等价。穿着中国的锦衣绣服，使用中国的精美瓷器，成为古罗马男女贵族的时尚。在广泛的交易中，其中丝绸的影响力是最大的，丝绸之路也因此得名。

师：谢谢这个小组精彩的发言。在两千多年前，你们知道吗，我们是没有胡萝卜的，正是因为丝绸之路的开辟，胡萝卜才传到了这里。可见丝绸之路的影响力是巨大的。它是一条怎样的路？（商品贸易之路）它是一条商贸大道。（帖板书“商贸大道”）地图又完成了一点。还有哪个小组来给大家分享？

5、文化传播：

生1：我们组介绍的是文化传播方面。作为四大发明之一的造纸术、印刷术也是因为丝绸之路被传到西方的。丝绸之路的开辟还使得纸制品开始在西域以及更远的地方出现，中国的养蚕、丝织、冶金技术也是由丝绸之路传往西域的，东汉初期，佛教自丝绸之路全面传到西域各国，西域的一些宗教也通过丝绸之路传到了中国。

师：丝绸之路不仅是一条商贸大道，它还是一条各国人民传递先进文化和技术的友谊之路。（贴“友谊之路”）同学们，在47页的第三自然段，我们一起把它读一遍吧。（齐读第三自然段）

师：的确，作为世界四大文明古国之一的中国，我们也通过丝绸之路将我们的先进文化和技术传到了西域，对西亚乃至整个欧洲的文明发展都起到了很大的促进作用。这样我们丝绸之路的面貌就渐渐浮现在我们眼前了，还有最后一块？谁来说？

6、相关人物：

生1：我们组介绍的是和丝绸之路有关的人物。在汉朝的时候张骞曾经出使西域，公元73年，东汉时的班超，又重新打通这条路，并将这条路翔首次延伸到了欧洲的罗马帝国。还有玄奘，他曾经通过丝绸之路去西天取经，他就是西游记中唐僧的原型。意大利的传教士利玛窦，也经过丝绸之路来到中国，全方位将西方的地理学、天文学、数学、机械学等科学文化介绍到中国。

师：太棒了，她用自己的话把内容概括出来了。大家刚刚在听得时候，有没有听到一个很熟悉的名字——玄奘，他就是西游记中唐僧的原型，而玄奘的西天取经之路就有经过我们丝绸之路的其中一段，虽然我们知道西游记中很多情节都是虚构的，但是他却是以玄奘天竺取经的真实故事经过艺术加工而成的，可见，我们可以想象，当时玄奘西天取经之路确实是困难危险重重。（播放视频ppt）

三、第二关：重走丝绸之路——画丝绸之路的路线，体会路途艰难

1、在地图上查找路线。

师：在我们大家共同努力下，丝绸之路的面貌终于展现在我们面前了，可是该怎么走呢？要想重走丝绸之路，我们首先要在中国地图上找到丝绸之路的具体位置。我们一块来寻找（出示中国地图，教师边讲解三条路线）你能在自己的地图中找到丝绸之路的位置吗？好，小组长请打开手中的中国地图，小组成员齐心合力，一起来找。和你小组的同学一起找找看，丝绸之路它从哪里出发，经过了哪些地方，最后到达哪里？（小组讨论）

2、小组分享。

师：找到了吗？我想听听你们的发现。哪个小组愿意和我们分享？（点小组）

师：第一条路线从哪里出发？

生：西安（边说师边在ppt上画出路线）

师：那接下来还分成了哪几条线路？（生答）师：这是

北线，东线。

师：（ppt出示图片）这个小组说的非常详细，谢谢他们，请坐。

3、视频了解。

师：这就是当时的丝绸之路路线图。我们通过一段视频了解一下。（PPT视频）

4、计算路程。

师：当时在我们的阳关玉门关以西，在葱岭以东的这一片区域，我们就统称为西域，其实这个丝绸之路不仅到达西域，它最远还到达了西亚和欧洲，那你们知道这条路有多长吗？老师告诉你们这条路有七千多千米，七千多千米是多长？（ppt）老师呀曾经去过北京，从广州到北京距离大概是2100千米，那我们来算一算，这个7000多千米相当于2100千米的几倍？（3~4倍）可是，我们现在回到古代有飞机可以坐吗？（没有）那你们想想看，当时我行走在丝绸之路上只能依靠什么交通工具？（ppt：骆驼、马车）当时由于交通工具所限，我们只能坐骆驼和马车，行走在漫长的丝绸之路上，那老师再告诉你们一个数字，马车和骆驼每天最多只能行走100千米。

师：（ppt）第二关的闯关题目就是，请小组合作算一算，填一填，要走完丝绸之路，需要多长时间？看哪个小组算得又快又准！

广州到北京

（2100多千米）

现在：（飞机）

古代：（马车、骆驼）

（每小时700多千米）

（每天100多千米）

走完丝绸之路

（7000多千米）

师：他算得对吗？（数字完全正确）你数学学得真棒！但是走完丝绸之路，真到只要七十多天吗？（也就是两个多月的时间，而且这只是当中我们一天都不停留，一天都不休息，要马不停蹄地赶路，才能走完这条丝绸之路。）

师：同学们，那我们再看看这条丝绸之路的地理环境如何？刚刚在读图的时候，我听到两个名字，一个是玉门关，一个是阳关。这两个地方你们熟悉吗？（有的熟悉有的不熟悉）没关系，看看老师给你们带来这个，你们就很快想起来了。（ppt古诗两首齐读）读得太有感情了，你们感受到了吗？你们来想想看，这个地方它的环境是怎样的？（恶劣）你从哪里感受到恶劣？春风都吹不到那里，可见那里非常寒冷。还有吗？（荒无人烟）很偏僻，可能那里的条件非常恶劣，去了可能回不来了，在这个丝绸之路上，环境非常恶劣，道路很艰难。

师：我们要翻过被称为世界屋脊的，根本就不适合人类生存和居住的喜马拉雅山，还要穿过帕米尔高原和塔克拉玛干沙漠。（PPT图片）同学们想象一下，我们行走在冰山和沙漠当中，可能会遇到哪些问题，遇到哪些困难和危险？（点名2）

生：那里荒无人烟，食物吃完了还可能没有补给；

遇到雪崩非常危险，充满不确定的因素；

大沙漠异常干旱；

师：同学们你们想象力太丰富了，的确，这一路上可能遇到的危险数不胜数，但是张骞和他的队伍一次又一次地行走在丝绸之路上，他们难道不知道这一路上危险和困难重重吗？他们难道不知道连春风都吹不到玉门关吗？他们难道不知道西出阳关再无故人吗？但是他们还是一次又一次地行走在丝绸之路上，今天，我们遇到张骞，你想对他说些什么？（点名）

评：我听出了你对他的敬佩；说的太好了。

四、第三关：角色扮演——丝绸之路的作用

师：同学们，张骞和他的队伍非常的了不起，现在我们随着张骞来到当时一个非常重要的中转站——敦煌。（ppt骆驼走动画）看看第三关的任务（ppt）：请你们想象一下，如果你是当时的商人，四人小组中，两个同学扮演来自汉朝的商人，两个同学扮演西域的商人，请你们模拟一下他们在敦煌这个重要的地方，交易商品的过程。

师：看看ppt中间这些麻袋的两边，分别有来自汉朝和西域的商品，他们是来自西域的商品有香料、珠宝、葡萄，以及来自汉朝的商品，而老师已经为你们提供了一些商品。下面请你们根据角色，选择图上这些商品，设计这段对白，一会请小组上来表演一下，开始！（四人小组讨论，ppt计时器，时间4分钟）

师：刚才老师看到大家讨论的非常激烈，我已经迫不及待想看看你们的表演了。谁愿意试试看，请你们来。来，先为我们介绍一下你们带来的商品——（学生分别介绍：我带来了香料和珠宝，我带来了……）等一下，大家猜猜看他们是属于来自哪里的商人？猜的对吗？现在，就让我们看看他们为我们带来的精彩表演吧！

西1：这么多人呀，好热闹。

西2：你好，你们这里卖的是什么东西？

汉1：我们汉朝的陶瓷器，茶叶，丝绸，铁器

西2：铁器是啥东西？

汉2：很好用的！可以用来收割庄稼，还可以用来做武器。

西1：可以试试看吗？（可以，拿过来）真好用！这个怎么卖？

汉1:20个铜板。

西1：我们西域没有铜板，我用我的商品跟你换可以吗？

汉12：好的好的！

汉1：我看你这马不错！

西1：我这马是良种马，能日行千里。

汉1：好的，那就用我的铁器来换你的良种马，怎么样？（师：他们交换了第一种商品）

西1：这个布这漂亮，这是什么东西？

汉2：这是丝绸，用来做衣服冬暖夏凉。

西2：我用我的香料和你换吧！（交换）

汉2：真香！

汉1：这个丝绸很贵的！

西2：我这里还有珠宝，我们交易吧！

汉2：（拿起来）哇！这么重！

汉1：那就用我们的丝绸和你们交换吧！（交换）

汉1：我们还带来了茶叶，很好喝的！

西1：我们拿葡萄和你们换吧！

汉1：葡萄是什么东西？

西2：是吃的，水果。吃起来酸酸甜甜的，很好吃。

汉2：可以尝尝吗？

西2：可以！

汉12一起尝，尝完之后。汉2：这个真好吃！

汉1：那就拿我的茶叶和你的葡萄交换吧！

西1：好的！

汉1：我这里还有一套上好的瓷器。

西2：这个真漂亮，在我们这里只有贵族才能使用的。

西1：我这里有一颗西域的夜明珠，和你换吧！

汉2：这个真漂亮！带回去一定能卖个好价钱。

汉1：成交！

双方握手，一起说：合作愉快！我们能和你成为朋友吗？当然可以！

相信我们日后能长期往来，共同致富。

师：好！能和我们介绍一下你们都换到了什么商品？

汉1：我用我的茶叶和瓷器换来了葡萄和夜明珠。

汉2：我用我的铁器和丝绸换来了珠宝、香料还有良种马。

西1：我用我的香料和珠宝换来了铁骑和丝绸。

西2：我用我的葡萄和夜明珠换来陶瓷器、铁器和茶叶。

师：好，他们换的真好！掌声送给他们！在敦煌这个大都市，互通有无，交换商品，建立友

谊，传播文化，可谓是热闹非凡。

五、总结：丝绸之路是一条怎样的路

师：同学们，我们丝绸之路之旅已经完成了，张骞也拿到了他的地图，继续完成他的使命。【过渡】我国著名文学家鲁迅曾说过："世界上本没有路，走的人多了也就成了路。"张骞用他的毅力、勇气和非凡的胆识踏出了一条人类历史上旷古未有的交往之路，从此一条横穿欧亚的路上通道产生了，它有一个美丽的名字--丝绸之路。

师：谁能用一句话来说一说丝绸之路是一条怎样的路？（漫长永久伟大艰辛古老友谊）指着黑板上的提示。

师：看来大家的收获都很多，现在我们来看一看（ppt出示散文师生配合齐读）从这里中国的古老文明走向世界，经这里我们迎接着世界各地的朋友，这条路传承了东西方的友谊与文明，，促进了人类的进步。

师：对于丝绸之路呀，我们还有很多的话想说，在张骞开辟丝绸之路以后，丝绸之路还在不断地额发展和延伸，到了唐朝，最远还到了欧洲的拜占庭帝国。在经济全球化发展的今天，我们也建立了一条，被称为现代丝绸之路的新亚欧大陆桥，它东起中国的连云港，最远到达荷兰的鹿特丹。火车和轻轨代替了昔日缓缓西行的骆驼和马车，便捷的交通让各大洲的往来变得更加方便和密切，老师还想告诉你们，在古代还有一条海上丝绸之路，由于时间的关系，我们不能一一探究，在下节课我们一起来进一步了解它。今天我们上到这里。下课。

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