3 祖国的科学技术成就教学目标

教学基本信息

课题

是否属于地方课程或校本课程

学科

相关领域

教材

品德与社会

社会

书名：

《品德与社会》

出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2006 年7月

教学设计参与人员

否

学段：

小学

年级

五

四大发明

设计者

姓名

郭芮菁

单位

北京市大兴区黄村镇第一中心小学

北京市大兴区黄村镇第一中心小学

北京市大兴区黄村镇第一中心小学

联系方式

15910723565 实施者

郭芮菁

15910723565 课件制作者

郭芮菁

15910723565 其他参与者

无

指导思想与理论依据

学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，激发学生学习的兴趣，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

教学中学生通过课下搜集资料，课上汇报，小组合作探究、讨论、体验、交流等学习方式，在获得内心感悟的同时，激发学生的爱国之情，提升民族自豪感和自信心。

1

教学背景分析

教学内容：

本课教学内容选自北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与社会》五年级下册第三单元《灿烂的历史文明》。

通过本单元的学习，让学生知道人类的历史是一部文明发展的历史，人类的早期文明极大地推动了人类历史的发展。在人类历史的发展进程中，我们祖先创造了灿烂文化，在科学技术方面取得了非凡成就，推动了社会更快发展。本节课旨在让学生了解中国四大发明对世界的发展和人类的生活做出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，进而激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和认同感。

学生情况：

⒈

四大发明的历史对于学生来说年代比较久远，学生对其历史背景了解都比较少，只是从电视或书本上对四大发明有一些简单的了解，知道四大发明是什么，但四大发明对世界文明的影响，学生认识肤浅，如火药的产生对世界的影响并不清楚，需要补充一些相关的知识，才能加深对教材的理解。

⒉

五年级学生具有一定的认知能力，有收集整理资料和与他人合作的意识，会制作简单的PPT,但这方面能力还不是很强，如只会照读资料不会分析概括信息，这些都需要老师加以指导。

教学方式与手段：

教学方式：

⑴

课前组织学生以小组为单位采用多种方式搜集资料。

⑵

引导学生将搜集到的信息分类整理、精炼概括，并制作成PPT。

⑶

上课采用小组汇报、体验、视频展示、合作探究等教学方式进行学习。

学习方式：

⑴课前通过多种方式搜集资料主动学习。

⑵组内交流、合作探究、汇报展示、互动思考的学习方式。

技术准备：

教师：

1.了解学生对我国四大发明的认知程度和资料搜集的情况。

2.具有一定的四大发明的相关知识。

2

3.收集四大发明的相关图片和视频资料，并制作成课件。

学生：课前搜集到的资料、照片、图片等制作成PPT。

设备：多媒体计算机。

教学目标分析

情感、态度、价值观：初步感受祖先的智慧和勤劳,萌发民族自豪感。

过程与方法：通过开展探究和体验活动，感受祖先的智慧、理解四大发明广为传播的原因。

知识与技能：知道四大发明的基本史实。理解四大发明的巨大作用和历史地位。

教学重点：开展体验探究活动，了解四大发明。

教学难点：理解四大发明对世界文明发展的贡献。

教学过程

教师活动

一导入

1、播放2008年奥运会开幕式视频：同学们，视频中展示的是什么？

在如此盛大的开幕式上，为什么要向全世界展示我国的四大发明呢？

这节课就让我们一起来学***发明的贡献。

二、探究四大发明对世界产生的重大影响及贡献

（一）造纸术的贡献

1、说说四大发明中哪项发明距离我们最近，每天的学习和生活都离不开？

就让我们从造纸术开始学习吧！

回答问题：造纸术

3

学生活动

看视频，回答问题

自由回答

思考

设置意图

从学生生活出发，激发兴趣的同时初步感知我国古代的四大发明。

2、在使用纸张之前我们的古人用什么来代替纸呢，同学们课下以小组为单位收集了很多资料，制作成PPT，下面就请第一组同学给大家介绍一下吧！

3、这些材料和我们今天用的纸作比较有哪些不同呢？下面就让我们一起来体验一下。

请同学们阅读各组学习单，根据学习单上

的内容进行体验探究。

生介绍竹木简后师补充资料（汉武帝的故事）

通过刚才的活动，你有哪些感受？

4、师小节：因为甲骨、竹木简太过笨重，树叶不利于长久保存，羊皮、丝绸太过昂贵，所以这些材料无法满足人们对于知识的渴求，终将被纸张所取代。刚才我们体会到了这些材料的不足之处，通过对比，你发现纸的优点了吗？

那什么时候产生的纸呢？请第一组同学继续为大家介绍吧！

5、蔡伦造纸的原材料有什么特点？那我们猜想这种纸的价格怎么样？史书上说用这种方法造出来的纸，薄如丝绸，轻抵蝉翼。从此纸的质量和产量都提高了。

6、介绍纸张的发展史：纵观纸张的发展历程，我们可以得知，我国的造纸术产生于西汉，在东汉时得到普及，宋代时得到发展，距今已经有近2000年的第一组同学介绍纸张产生前不同国家的书写材料。

阅读学习提示并以小组为单位进行体验。学生分成4组，体验树叶、甲骨、竹木简、丝绸的不足之处。

生谈体会，感受这些材料的不足之处

回答问题

生介绍世界上最早的纸及蔡伦改进纸。

回答：容易找到

便宜

倾听，感受纸张的悠久历史

学生课下以组为单位收集整理资料，制作成PPT,课上展示，充分发挥主体作用的同时提高了收集整理信息的能力，和小组合作意识,。

4

历史了。

既然是我国发明了造纸术，那又是什么时候传到其他国家的呢？出示造纸术的传播图并介绍。我国的造纸术经过1000多年的时间，终于传遍了整个世界。

（二）活字印刷术的贡献

纸张的出现后，书写绘画方便多了，但当时的书籍，还是靠手抄的方式传播，根本就无法满足更多人读书的欲望，这样就产生了印刷术。下面请第二组同学为大家介绍一下我国印刷术的发展过程。

1、

出示雕版印刷模板：老师这里也有一块雕版印刷的模具，利用课下的时间印了许多篇三字经，这样的确是比手抄快多了，但是还想印另一首诗这块模板还能用吗？那你们发现雕版印刷有什么不利之处了吗？

师补充：古人刻一块雕版需要花很长时间，过程非常繁琐，如果刻坏了一个字，整版都不能用了，你们有什么好办法解决吗？

2、有一个人想到了一个好办法，请第二组同学继续给大家介绍一下。

3、活字印刷术与雕版印刷相比有哪些优势呢？下面就让我们一起来体验一下。

出示学习要求： 1）、将“小

、上、猴、树、摘、桃”这几个字进行重新排版，组成不同的句

看图，了解造纸术的传播

学生介绍印刷术的产生及发展。

回答：浪费原材料、时间

生介绍毕昇及活字印刷术

阅读学习要求，以小组为单位体验探究。

5

子。 2）、思考活字印刷术的优势，全班交流。 4、通过刚才的体验活动，你发现活字印刷有哪些优势呢？

随着活字印刷术的产生，人们排版印刷更方便了。后来，在毕昇发明的泥活字的基础上，人们又制造出木活字、铜活字和铅活字，刚才我们用的就是铅活字。

5、那活字印刷术又是什么时候传入其他国家的呢？我们一起来了解一下，出示我国印刷术传播图。

因为造纸术的发明，人们开始使用纸张，现在又有了印刷术，你们觉得什么会越来越多？

书籍越来越多会产生哪些影响？

6、师小节：造纸术和印刷术的发明共同促进了文化的传播与交流，从而推动了世界文明的进程。

也正是因为有了这两项发明，才有了这一部部典籍流芳百世、流传至今。

（三）指南针的贡献

自从有了造纸术和印刷术，各国之间的文化交流越来越频繁，但是在过去，不同国家之间要想进行交流是非常困难的，因为不同大陆板块之间隔着汪洋大海，直到我国又一项重大发明的产生发挥了重要作用，从此人们漂洋过海不再是梦想。你们知道这项发明是什么

回答：可以反复利用，节约材料、时间

看图，了解活字印刷术的传播

回答问题：书籍

回答：更多的人学到知识，文化得以传播

看图，了解世界名著

回答：指南针

学生在体验活动中，通过排版体会活字印刷的优点。

6

吗？

1、下面请第三组同学为大家介绍一下指南针的产生及发展历程。

2、郑和下西洋开辟了海上丝绸之路，从此海外贸易越来越发达，阿拉伯商人和波斯商人，经常搭乘我国的海船往来，向我们学会了使用指南针。他们又把指南针传到了欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

补充材料：于是1492年哥伦布发现了新大陆，达·伽马率船队远航，开辟了通向印度的海路，麦哲伦率船队成功地完成环球航行证明了地圆学说。 3、同学们那你们说说指南针的产生对什么行业影响最大？

4、航海业的发展对这些隔着海洋的国家又会产生哪些影响呢？

指南针的发明，使海船有了眼睛，正是这双明亮的眼睛为航海家们指明了方向，实现了人们漂洋过海的梦想，促进了各国间政治、经济、文化的交流与发展，再次推动了世界文明的进程。

（四）火药的贡献

四大发明我们已经了解了其中的3项，那火药又是如何产生与应用的呢？请第四组同学给大家做个介绍吧！

虽然火药能制造出具有强大的杀伤力的武器，但是火药还可以开山筑路、开挖运河，建设我们的国家。不仅如此，火药的产生还有着非常重要的价

生介绍指南针的产生及发展过程。

倾听看图，感受指南针的重要性。

看图，了解航海家取得的成就。

回答问题：航海

思考，回答问题

倾听，感受指南针的发明对世界的贡献。

学生介绍火药的产生及应用

7

值。

1、出示古代火箭和今天火箭对比图，虽然古代火箭结构简单，但这可是现代火箭的雏形。

2、准确地说，火箭是由中国人发明的。由中国古代科学家最早运用火药燃气反作用力原理制造的火箭，在当代科学精英的手中发展成为运载飞船升空的大力神，这是我们每个炎黄子孙都引以为豪的辉煌成就。

如果没有火药的发明，人类在航空领域就不会取得这么大的成就！

三、拓展

1、通过今天的学习我们对我国古代的四大发明又有了更深刻的认识，17世纪英国哲学家佛兰西斯.培根曾这样赞誉道：“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化”你怎么理解这句话？

可以说四大发明推动了世界文明的进程。

总结：同学们，中国历史源远流长，中华文化博大精深，我国古代的四大发明推动了世界文明的进程，随着科技的发展，今天出现了更多的发明创造改变着我们的生活，将来老师相信会有更多的发明产生于你们之中，青年兴则国家兴，青年强则国家强。这就需要同学们不断学习，用科学技术武装自己，将来长大后为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量！

看图

看图并倾听，了解古人的飞天梦。

感受科技的发达，感受火药的重要性

思考，回答问题

倾听

用***在19大会议上的重要讲话激励同学们不断学习，感受祖国的建设任重而道远，激发学生的爱国之情。

8

板书设计

造纸术

印刷术

指南针

火药

学习效果评价设计

评价方式

评价方式：教师评价、学生互评。

教师评价：针对学生查找资料、交流参与等等情况，及时用语言、肢体动作给予针对性评价。

学生互评：在资料交流活动中积极发言、注意倾听，互相评价、互相促进。

评价

评价标准

评价内容

学生准备材料

积极准备、材料典型，具有代表性。

组内交流

表达能力

四大发明的贡献

推动世界文明的进程

优

良

合格

材料较多，但没有经过整理。

发言较少

语言组织能力差

课前搜集资料较少，过于简单。

在教师的引导下交流

不善于表达

积极发言

语言表达较完整而全面

教学反思

1.本课依据《品德与社会课程标准》充分发挥学生的主体作用，教师成功的从一个传授者转变成一个引导者。学生以小组为单位通过课下收集整理资料，制作PPT，课上汇报的形式进行学习，在提高了分析、整理、收集信息的能力的同时，充分发挥了主体作用。在小组合作探究环节，每个组从不同角度分析纸张产生前不同国家的书写材料，学生通过掂一掂甲骨的重量、数一数竹木简上的字、在树叶和丝绸上写字等环节，能够感受到这些材料的不足之处，进而体会到纸张的优点，通过体验自我发现问题，每个孩子都有动手的机会，充分发挥了主体作用的同时又激发了学习兴趣，有效地突破了重难点。然后组内讨论交流，既有独立思考，又有小组合作，最后全班交流，层层递9

进。

2.本课注重培养学生爱国的思想感情，四大发明的历史对于学生来说年代比较久远，教师补充图片、视频等学习资料让学生通过看、听、说等方式了解中国四大发明对世界的发展和人类的生活做出的巨大贡献，学生通过探究、讨论、体验、交流等学习方式，在获得内心感悟的同时，激发学生的爱国之情，提升民族自豪感和自信心，感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，进而激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和认同感，最终达到思想上的升华。

10