2.首都北京优秀教案内容

五年级品德与社会《首都北京》教学设计

教材分析：

《首都北京》是小学五年级品德与社会，上册第二单元《可爱的祖国》课题一《我们生息的国土》的课题四的教学内容，本单元旨在通过地图学习、搜集资料、进行探究学习等方式从整体上和地理方面观察、了解祖国，认识祖国地理位置、地形、地貌特征，知道祖国的面积、政区、首都、地形分布、资源情况以及两大河流等。本课通过学习知道北京的地理位置，知道北京是我国的首都是是我国政治文化中心，了解首都北京的历史、名胜、文化等方面的的知识，增强学生爱北京，爱祖国的情感。

教学目标：

１、知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治文化中心。

2、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

3、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感

教学重点、难点：认识北京是我国政治、文化的中心。并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学准备：收集北京的名胜古迹，天安门广场的文字图片、北京文教、科教、新闻机构，北京的现代建筑、北京美食、奥运会等相关资料。

教学过程：

一、

走进北京——感受北京的伟大壮观

师：上课前我们先来看一段录像。

播放建国60周年阅兵庆典

师：谁来说说刚才播放的短片内容？

生：在北京举行的建国60周年阅兵庆典。

师：你有什么感受？在刚才的画面中，首都北京给你留下了什么印象？

生：伟大壮观。

师：今天就让我们一同走进我国的首都——北京。

板书课题：首都北京。

二、认识北京的地理位置。

大屏幕出示中国地形图：

1、学生找出首都北京的地理位置，并做简单介绍：北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”。

2、师：所以北京有着北依山势，南控平原的优越地理位置，因此早在二三千年前就已经成为军事重镇和交通要地。

三、首都北京——全国政治、文化中心。

(一)象征祖国的天安门

师：你到过北京吗？能为我们简单介绍一下北京吗？

学生对北京做简单介绍。

师：北京的什么地方给你留下了最深刻的印象？

生：天安门，天安门雄伟壮观??

师：你搜集到了天安门的哪些资料，和同学交流交流。

学生介绍搜集的资料图片。

生：1949年10月1日新中国开国领袖***在天安门城楼向全世界宣告中华人民共和国的成立，并亲手升起第一面五星红旗。

教师补充介绍：从此，天安门这座古老的建筑赋予了崭新的意义，成为了中华人民共和

国的象征。新中国成立后的历次重大庆典及活动，中国领导人都要登上天安门城楼主持仪式。现在，每天清晨，在天安门广场都会举行庄严的升旗仪式。

课件播放：天安门广场庄严的升旗仪式。

师：今年十月一日，新中国成立60周年，在天安门广场22万人参观了庄严的升旗仪式。

师：对天安门广场四周还有哪些建筑物？

学生介绍收集的资料图片。

课件播放：在人民大会堂录像资料。

2．北京的文教、科研、新闻机构。

北京是党中央，国务院的所在地，北京的文化教育事业也很发达，在这里还拥有许多文教、科研、新闻机构。

学生介绍：（1）这里有北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等几十所高等院校。（2）有全国藏书最多的国家图书馆，它是亚洲最大、世界第五大的图书管。（3）中国科学院、中国社会科学院、教育科学研究院等上百个科学研究机构。（4）有中央电视台、中央人民广播电台中国国际广播电台、新华社、人民日报社、光明日报社等新闻机构??

师：通过以上的介绍，我们知道了北京是全国的政治、文化中心。

板书：全国政治、文化中心。

四、首都北京——历史悠久的古城

（一）了解北京的名胜古迹

北京是“北方的京城”它的建成可追溯到3000多年前，作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后有近８００年的历史了。留下了许多金碧辉煌的宫殿和名胜古迹，吸引着众多的中外游客。你知道北京的哪些名胜古迹先在小组内交流。

小组交流

师：现在各组派一名代表当小导游，向在座的同学老师介绍北京的名胜古迹

学生介绍收集的资料图片。

教师课件展示补充：悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产，这里有世界上最大的皇宫紫禁城、祭天神庙天坛、皇家花园北海、皇家园林颐和园、八达岭长城、及世界上最大的四合院恭王府等名胜古迹。

师；参观了北京城这么多闻名于世的名胜古迹、风景胜地，你有什么想说的吗？

生：北京真不愧是著名的古都和历史文化名城。

板书：历史悠久的古城

五、首都北京——现代化、国际化大都市

北京有着悠久的历史，古老的气息深厚的文化底蕴，同时北京也是一座充满朝气活力的现代化、国际化大都市特别是改革开放以来北京的面貌焕然一新。

学生介绍北京现代建筑：北京西客站、中央电视台新楼、北京中华世纪坛?? 课件播放：北京夜景、长安远眺、鸟巢、水立方等

师:听了同学们的介绍，欣赏了这么多如此美的现代建筑，我们感叹北京不仅是历史悠久的古城，也是一座现代化、国际化大都市城市。

板书: 现代化、国际化大都市

六、介绍北京特色文化、美食

(一)中国的国粹——京剧

（二）北京胡同

（三）特色美食：北京烤鸭、北京水饺、年糕??

七、升华情感

师：2008年奥运会的成功举办，使北京更加让世人瞩目。

学生介绍北京奥运上我国体育健儿取得的辉煌成果。

师：奥运上我国体育健儿奋勇拼搏，让五星红旗一次又一次在北京的天空高高飘扬，这一刻我们为自己是一名中国人而骄傲，这一刻我们为自己有一个强大的祖国而自豪。

课件播放：在音乐中欣赏北京美景。

师：感受了北京的美，感受了北京的神圣，你有什么话想对我们的祖国我们的首都北京说吗？

学生抒发心中的情感。

千言万语化为一句：中国，我爱你！北京，我爱你!篇二：《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

潍坊锦绣学校

宋宝丽

【教学课题】：

《北京亮起来了》

【教学背景】：

学生在二年级上册学过《北京》，对北京已有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。本课运用了大量优美的四字词语，学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

【教材分析】：

这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

【教学方法】：

1. 利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。

2. 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。

3. 通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文。

【教学设计】

教学目标：

1．会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。

教学重点

：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。

教学难点

：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

教学过程：

一、情景导入：

我们曾学过《北京》和《我们成功了》两篇关于首都北京的文章，北京的白天很美，到了夜里更美。今天我们就来学习一篇专门写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》（板书课题）

二、检查预习：

1. 生字认读：15个生字

多种方式识字：自由读，小老师领读，交流识字方法，齐读。

2. 词语认读：

多种方式读词——同桌互读，开火车读，齐读。

3. 指名接力读课文。请六位同学合作朗读课文，其他同学思考：北京的夜晚怎么样？有些地方亮起来了？

三、学习课文：

（一）学习第一自然段。

刚才我们跟随作者神游北京，北京的夜晚怎么样？用课文中的词语或句子说出来。——灯的海洋，光的

世界。（板书并用图片展示北京夜景）学生齐读第一自然段。

还有那些地方亮起来了？——道路上、王府井西单商业街和故宫亮起来了。（板书）

（二）学习第二自然：长安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游览？——天安门。

好，那我们就到天安门附近的长安街去看看。当你走进北京夜晚的街头，你看到了什么？想到了什么？请自由读第二自然段，思考问题。

根据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。

最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。

“长安街，的汽车，，像银河。天安门城楼，

。广场四周，彩灯出一幢幢高大建筑物的

。”

（三）学习三到五自然段。

读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢

，那里有

。根据学生交流，分别点出以下重点。

1. 第三自然段，道路上。

（1）喜欢这里的同学齐读

（2）“犹如”是什么意思？你能用“犹如”说句话吗？

（3）图片展示“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，装点着——美丽的北京。使整个北京变成了——灯的海洋，光的世界。

（4）齐读。

2. 第四自然段，王府井西单商业街。

（1）根据学生的回答，图片展示“明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯”。

（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街——焕然一新

（3）出示图片引背，那里有??有??还有??变成了——“不夜城”。

3. 第五自然段：故宫。

（1）点出“她”，拟人，作者对故宫的热爱。

（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？——“古老”和“年轻”，怎么理解？

（3）创设情境：当夜晚来临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了——齐读

4. 第六自然段，总结。

（回顾板书）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确

是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感叹——学生齐读最后一段。

四、写字指导：辉煌

1. 理解词义，扩词。

2. 分析字形，注意两个字的偏旁不一致。

3. 师范写，生书空练写。

五、拓展练习。

1. 我们结束了在北京的游览，但却并没空手而回，我们收获了许多好词语。出示课后

读读记记好词齐读。

2.潍坊的夜景也很美。出示北海路、亚星桥和奎文门的夜景图片，学生试着用上刚学过的好词句，夸一夸潍坊的夜景。

六、作业。

1. 把本课的好词佳句积累到读书笔记上。

2. 根据课堂练笔，扩展成一段话——《潍坊亮起来了》。

板书设计

12 北京亮起来了

天安门

灯

光长安街

的

的广场明亮

海

世道路辉煌

洋

界商业街

故宫

【教学反思】

《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的一篇课文。这节课我进行了如下设计，来完成教学目标，突破教学重难点，效果较好。

1．这篇课文语言优美，要求学生背诵自己喜欢的段落。利用课件设计坡度，让学生自由读——看图填空试背——背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文。

2．课文中的许多词语都是很值得学生积累的。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。老师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮、辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。

3．在拓展环节，我设计的是让学生用课上学过的四字词语来夸夸我们居住的城市潍坊。我出示了一些潍坊的夜景，让学生惊叹咱们的潍坊夜晚也是如此明亮辉煌，学生都能写出一些不错的句子。

同时也是对所学知识的一种运用。

通过这节课，我也发现了自己的一些不足之处。

1．在指导学生朗读的时候，缺少了教师的范读。二年级的学生还小，仅靠自己体会，有时候不能准确把握朗读的感情。如有教师示范，则会事半功倍。

2．本课缺少了感情的升华。写景的文章都是为了达情。本文描写了那么美丽的北京夜景，学生应该能够自然地产生热爱北京的感情，在课堂中却没有这方的涉及，是一个缺憾。

3．本课在讲完课文后直接进行写字指导，缺少了小结，如能对文章的再次梳理，会显得课堂更加完整。

4．课堂容量过大，基本上每一自然段都进行了较为细致的讲解，这样一节课下来，学生会比较累。应该大胆舍弃，让重点更加突出。