2. 踏雪寻梅优秀公开课教案

《踏雪寻梅》教学设计

教材分析：

《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符

对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

教学目标：

1指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。

2指导学生进行简单的二声部演唱。

3聆听《踏雪寻梅》,感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。

教学重点、难点：

重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。

难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。

教学准备：

多媒体、钢琴、电子白板

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）

师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看（多媒体放映）

师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？

生：回答。

师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题） 三

新课教学

（听梅）

1.初听： （1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。） 全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。 （2）简介歌曲创作背景与作者。 黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。

设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。 2.复听歌曲： 问题：深刻体会歌曲的情绪特点？ 设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。 3.又听歌曲：

问题：歌的伴奏模仿了什么样的节奏？ 师：还有很多人唱过这首歌曲，他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。（选择欣赏其中的1—2首）下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。 设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。

四

歌曲教学：（唱梅） 1教师范唱。 2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。 4音乐知识 断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。 5二声部演唱

注意音型：1 3 1 5． 叮当叮当 6情感表达： （1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法

（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。 设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。