5 浦江的诉说教学实录与评析

教学设计方案

学校：适存小学

年级：三年级

日期：2018.5.2 学科：品德与社会

课题：5、浦江的诉说

教时：1课时

【教学目标】

1、能在地图上指认黄浦江的流经区域。

2、知道黄浦江的作用，感受黄浦江是上海的母亲河。

了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐。

【教学重难点】

设计者：刘怡

修改者：

重点：从浦江看上海前进的步伐。

难点：从黄浦江及两岸的变化感受改革开放政策的伟大。

【教学准备】

1、教学课件、学习包。

2、学生了解黄浦江的过江方式。

【教材分析】

《浦江的述说》这课通过对黄浦江多侧面的介绍、描写，反映了上海在解放后，特别是改革开放后翻天覆地的变化。全课将地理、历史、品德等诸多知识融合在一起，各种知识有机渗透在一起，同时，各种知识又由一个个标题组合而成，显得自然流畅。

【学情分析】

我们现在的孩子基本上都生在上海，长在上海，所以本课的内容非常贴近学生的生活，但如何帮他们有序地整理这些知识，使他们爱学、乐学，从而激发他们身为上海人的自豪感呢？根据本课以第一人称自述的特点，我决定以情感体验的模式组织本堂课的教学。

教学环节

师生活动

设计意图

充分利用本课为第一人称叙述的特点，根据课本的内容，稍加修改，录制了“浦江的自述”。自述中插入的地理、历史知识也便自然而然地为学生们所接受。

活动一、听黄浦江的自述，了解浦江的位置和作用

1、音乐引入

2、出示课题：浦江的诉说

3、看视频，聆听浦江的自述。

4、学习书本P22，进一步了解黄浦江。

（1）从地图上找出黄浦江的位置。

（2）指认黄浦江流经的10个区。

5、大组交流

6、了解生活用水

学生交流：黄浦江还有什么作用？

7、师小结

活动二、合作探究，了解黄浦江上的过江通道

1、引入：为什么会出现“宁要浦西一张床，不要浦让学生以小组为单东一间房”这种现象？

2、师讲述：以前过江轮渡的拥挤。

3、师小结。

4、学生通过学习包，学习探究。

（1）过江大桥

（2）

越江隧道

（3）轨道交通

（4）轮渡

5、师小结

位，在交流和评说的过程中，不但使学生了解了目前过黄浦江有哪些通道，达到了教学要求，而且寓教于乐，使学生在小组活动中展现了自我，发掘了他们思维的独创性。

活动三、了解浦江两岸的发展与变迁

附板书

1、

照片对比浦东陆家嘴的变化

2、师小结

5、浦江的诉说

黄浦江是上海的母亲河