2.你的心情我理解教学目标

3.2 你的心情我理解

教材分析

1. 《你的心情我理解》是教科版《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》的第二个话题。

学生上节课通过学***家都是好朋友》认识到朋友可以给自己带来关怀、帮助、欢乐，本节课，在此基础上，让学生学会关心别人，设身处地为别人着想；这对于现阶段的独生子女居多的小学生来说，是很重要的。有些独生子女往往只求朋友能够理解、信任、帮助自己，服从自己的愿望和要求，而不知道互相理解和信任、互相合。教学中可以采用心理换位的方式，创设可知可感的情境氛围。

2. 《你的心情我理解》可以通过一些具体的实例，通过可知、可感的情境氛围，感染学生，让学生认识、体会自己需要别人的同时，别人也同样需要你的理解、信任和帮助。自己对同学的理解、和帮助，可以带给同学、朋友快乐，自己也可以从自己的付出中获得欢快，从而使学生在今后的学习生活中能够和同学相处得更加和谐，生活得更加愉快。

教学目标

1. 学会关心他人，为他人着想；

2. 能够宽容他人，反思自己；

3. 学会珍惜友谊，与朋友平等相待。

教学重点

1. 设身处地为他人着想，关心、理解自己的朋友；

2. 能够反思自己的言行，尽量宽容他人；

3. 学习珍惜友谊，与朋友平等相待。

教学准备

1. 素材图片、课件；

2. 巩固练习题

教学过程

一．趣味导入

1. 教师：同学们，通过上节课的学习，老师知道你们都有很多很多的好朋友。想一想，当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情吧。

2. 学生：讲述自己得到的朋友的安慰和帮助。

3. 教师：生活中，你的朋友给了你很多很多的帮助，让你们从伤心难过的心情中解脱出来；他们给你出谋划策，让你轻松地克服困难。你的朋友在生活中，也可能会遇到这样或那样的困难，你会去帮助他们，和他们共同担当吗？

板书课题：你的心情我理解——别难过，我们共担当。

二．探究文本

1、

课件出示图片素材：《我没考好》《我累了》《我被同学误会了》

1. 学生读图，思考图中同学会是什么心情？你会帮助他吗？你会怎么样说？怎么样做？

他的困难会解决吗？

2. 学生情境模拟：请几个同学轮流来帮助被别人误会的同学，体验同学之间共同担当共同进步的喜悦。

3. 教师小结：朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。

2、课件出示图片材料：《120多次为同学送去生命之水》

a. 学生阅读课文材料《120多次为同学送去生命之水》

b. 学生总结事例：有困难时，朋友要相互鼓励，共同担当。

精读文本

一、课件出示连环画图片《对不起》

1. 学生读图《对不起》；

2. 学生讲述《对不起》；

3. 学生揣摩，《对不起》的结果；

4. 大声说声：对不起。

5. 教师小结：同学们在相处的过程中要真诚相待，相互宽容，勇于说声“对不起”，你们的朋友才能长久。

二、课件素材：《乐乐的误会》《勇敢的小珊》

1. 学生观察课件素材，阅读课文；

2. 出示问题：乐乐怎样误会了小珊？小珊是怎么做的？乐乐会怎样想？

3. 说说生活中，你是怎样化解矛盾的？

三、讨论：讨论评价下列观点对吗？

1、

向同学说“对不起”是很没面子的事情。

2、

本来就是他错了，我没必要说“没关系”。

明确：有错先说“对不起”，既表现自己的真诚，也看出我的勇敢。原谅别人说“没关系”，是一种大度，让别人更亲近你。21世纪教育网版权所有

巩固练习

1. 2. 3. 4. 朋友的理解和安慰，让我们感到（

）；朋友的支持和帮助，是我们力量的（

）。

轻轻说声“对不起”，那叫（

）；原谅别人说“没关系”，那叫（

）。

我们之间有（

）时，要真诚相待，相互宽容。

希望别人怎样对待自己，也请你（

）。

拓展作业

设想朋友遇到的困难，写出你帮助他的方法：

当朋友______________________时候，我会_____________________________; 当朋友______________________时候，我会_____________________________; 当朋友______________________时候，我会_____________________________; 课堂总结

我们在家庭中，要和家人一起生活，在学校里，要和同学一同进步。

教学指导

《你的心情我理解》这一课主要是强调了学生要主动关怀别人。这一主题，可以看作是家庭主题的延伸。教学时，启发学生回顾自己困难时，得到的同学朋友的关心帮助，引导学生认识，这种关心帮助也正是有困难的其他同学朋友所期望得到的，让学生从换位的思考中，认识主动帮助别人的重要性。说声“对不起”、“没关系”既是关系礼貌的道德问题，也是解决和同学、朋友的矛盾的好方法，可以通过具体的实例和实践模拟，让学生大声说出“对不起”、“没关系”。